生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的( )规律。A.教师的主导与学生的主体相结合B.掌握知识与发展智力相结合C.间接经验与直接经验相结合D.传授知识与思想教育相统一
生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的( )规律。
A.教师的主导与学生的主体相结合
B.掌握知识与发展智力相结合
C.间接经验与直接经验相结合
D.传授知识与思想教育相统一
B.掌握知识与发展智力相结合
C.间接经验与直接经验相结合
D.传授知识与思想教育相统一
参考解析
解析：系统地学习花卉栽培知识是对别人的经验的学习，属于间接经验的学习，老师带领学生去温室亲自动手栽培是自己的亲身经历，属于直接经验的学习，生物老师的安排是遵循了教学过程中间接经验与直接经验相结合的规律。
相关考题：
根据花卉对光的要求可将花卉分为（）。A、水生花卉、湿生花卉、中生花卉、旱生花B、一、二年生花卉、多年生花卉、乔木花卉、灌木花卉、竹类C、露地花卉、温室观叶盆栽、温室盆花、切花栽培、切叶栽培、干花栽培D、喜光花卉、耐阴花卉、喜阴花卉
路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A、直接经验与间接经验相统一的规律B、掌握知识与发展能力相统一的规律C、教师主导与学生主体相统一的规律D、传授知识与思想教育相统一的规律
生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的（）规律。A、教师的主导与学生的主体相结合B、掌握知识与发展智力相结合C、间接经验与直接经验相结合D、传授知识与思想教育相统一
案例：新上岗的音乐教师张老师，在“音乐鉴赏”模块的课堂教学中采用了如下教学环节：（1）上课之前安排学生预先搜集相关的学习资料；（2）采用情境教学，引入新课；（3）在教学过程中，出现了大量的游戏环节；（4）教师对准备的课件做了精彩的解说。张老师的这节课名曰“寓教于乐”，然而，学生在课堂上的表现却不积极活跃。你对张老师课堂环节的安排有何看法？
问答题案例：新上岗的音乐教师张老师，在“音乐鉴赏”模块的课堂教学中采用了如下教学环节：（1）上课之前安排学生预先搜集相关的学习资料；（2）采用情境教学，引入新课；（3）在教学过程中，出现了大量的游戏环节；（4）教师对准备的课件做了精彩的解说。张老师的这节课名曰“寓教于乐”，然而，学生在课堂上的表现却不积极活跃。你对张老师课堂环节的安排有何看法？
单选题路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A直接经验与间接经验相统一的规律B掌握知识与发展能力相统一的规律C教师主导与学生主体相统一的规律D传授知识与思想教育相统一的规律
单选题生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的（ ）。A教师的主导与学生的主体相结合的规律B掌握知识与发展智力相结合的规律C间接经验与直接经验相结合的规律D传授知识与思想教育相统一的规律
问答题有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道："在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。"亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。请你分析一下这位老师评价的成功之处。
单选题路老师在进行科学课教学的过程中，经常是先给学生讲解知识，然后带学生到植物园里去观察。这样可以使学生既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的（ ）。A直接经验与间接经验相统一的规律B掌握知识与发展能力相统一的规律C教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律D传授知识与思想教育相统一的规律