小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱 小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱 小的学生。这种学习属于A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习
小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱 小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱 小的学生。这种学习属于
A.亲历学习
B.观察学习
C.迁移学习
D.试误学习
B.观察学习
C.迁移学习
D.试误学习
参考解析
解析：
相关考题：
小明目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习
如下现象属于教育范畴的是（ ）。A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何 以牙还牙报复欺侮者B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何 与人和睦相处
小荣是班上的好学生，经常帮助同学，得到老师和学生的喜爱，可是最近有同学反映，小荣脾气比较大，很容易发火，也不爱跟同学讲话，上课也不举手回答问题，学校社会工作者向其他老师和同学了解情况后，得知小荣最近在学校并没有遭受老师批评或同学欺负的经历，于是决定对小荣进行家访，了解他家里近期是否发生了什么变故。学校社会工作者作出这一决定的根据是()。A:精神分析理论B:存在主义理论C:社会支持理论D:认知行为理论
小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚，而那些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱，久而久之，小明也变成了一个乐于助人的孩子。这种学习属于（ ）。A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习
班级里有名同学经常欺负其他学生，今天这名同学又把一个女生弄哭了。段老师走过去，对欺负人的同学说：“你要是我家孩子，我就直接拍死你!”段老师的行为()。A.不合理。毕竟这名同学不是他的孩子B.不合理。应当先了解事情的经过C.合理。因为有些孩子不管没办法D.合理。因为批评也是一种教育的手段
材料： 小文是一位刚从外地转过来的学生，但幼儿园大部分的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感。郭老师知道他并不笨。本质上还是好的，于是经常找他聊天。郭老师根据他每天来幼儿园的时间比较早的特点。让他帮老师做一些力所能及的活儿，如：让他协助幼儿园的老师给小朋友分发早饭。 从此以后，小文每天都来得特别早，做事情也变得井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断地帮助他，使小文不断地在进步。 问题： 请从儿童观的角度，评析郭老师的行为。(14分)
小青随父母到外地读书。她在家乡读书时成绩良好，也很活泼可爱。但到了新环境中成为插班生后，她因家境贫寒屡屡受到同学们的嘲笑，一些同学经常欺负她。小青越来越不喜欢上学，每次去学校都提心吊胆，上课也不能集中注意力，经常被老师批评。因此，她开始经常逃学。问题：1．结合案例分析小青逃学的原因。2．可采取哪些措施解决小青面临的问题?
小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是( )。A: 观察小强目前是否欺负同学B: 观察小强目前欺负同学的次数C: 观察小强欺负同学行为的变化D: 观察小强欺负同学行为是否消除
下列现象属于教育行为的是（）。A、爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明以牙还牙报复欺侮者B、妈妈指导小明在与他人冲突时如何保护自己C、老师严格管理以保证小明等弱小学生不再受欺负D、小明在与同学的冲突中学会了如何与人和睦相处
小明目睹那些欺负弱小的同学经常受到老师的批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成一个乐于助人的人。这种学习属于（）。A、亲历学习B、观察学习C、迁移学习D、试误学习
单选题下列现象属于教育行为的是（）。A爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明以牙还牙报复欺侮者B妈妈指导小明在与他人冲突时如何保护自己C老师严格管理以保证小明等弱小学生不再受欺负D小明在与同学的冲突中学会了如何与人和睦相处
问答题(2014广东东莞)小李是小学四年级的一名学生，同学们都不喜欢他，没有人愿意和他玩。老师们说起他都是直摇头，还有老师断言，小李啊，长大之后就是一个小混混。原来，小李有个非常坏的毛病，那就是喜欢欺负同学。小李经常管比自己小的同学要保护费，别人不给他，他就揪着人家的衣领一顿打，受欺负的同学找过小李的班主任好几次，但是他就是不知悔改。此外，小李还特别喜欢欺负班里的女同学，经常抓毛毛虫、小蜻蜓等放在女同学的抽屉里面，引得教室里面一阵尖叫。班里的同学都害怕他，见了他经常都绕着走，他也没有什么朋友。请根据心理学原理回答以下问题：(1)小李的行为在心理学中被称为什么行为?这一行为的特点是什么? (2)如果你是小李的班主任老师，你有什么好方法可以帮助小李，让他以后不再随便欺负同学。
单选题小明目睹那些欺负弱小的同学经常受到老师的批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成一个乐于助人的人。这种学习属于（）。A亲历学习B观察学习C迁移学习D试误学习
单选题小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是( )。A观察小强目前是否欺负同学B观察小强目前欺负同学的次数C观察小强欺负同学行为的变化D观察小强欺负同学行为是否消除
问答题小青随父母到外地读书。她在家乡读书的时候成绩良好，也很活泼可爱，但到了新的环境中成为插班生后，她因家境贫寒屡屡受到同学们的嘲笑，一些同学经常欺负她，小青开始越来越不喜欢上学，每次去学校都是提心吊胆，上课也不能集中注意力，经常被老师批评，因此，她经常开始逃学。问题： 1、结合案例分析小青常见的逃学原因和特点。 2、可采取哪些措施解决小青面临的问题。
单选题小明成绩一直名列前茅，但是他有一个坏习惯就是喜欢欺负其他同学。而班主任老师对小明的不良行为不予理会，经常对那些被欺负的同学说：“你们这群‘笨蛋’，学习成绩那么差，还老爱惹事，干脆你们明天不用来上课了。”该老师的做法()A利于激发其他学生的学习积极性B没有做到尊重学生人格和受教育权C能够加强教师的教育威信D未做到尊重学生个性的发展