()是考试活动的结果,也是考生最为关心的数据。 A、及格率B、优秀率C、考试成绩
特种作业操作资格考试包括安全技术理论考试和实际操作考试两部分。考试不及格的，允许补考( )次。经补考仍不及格的，重新参加相应的安全技术培训。A.4B.3C.2D.1
某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于A.否认B.升华C.投射D.合理化E.认同
如果小张考试及格并且大田考试不及格，则小娜考试一定不及格。如果以上命题是真的，那么，再加上什么前提，可以得出结论：大田考试及格了（ ）A．小张考试及格而大田考试不及格B．小张与小娜考试都不及格C．小张与小娜考试都及格了D．小张考试不及格而小娜考试及格
某同学的成绩比较差，每次考试都不及格。有一次考试及格了，老师却认为这只是偶然。老师的这种想法忽视的是( )A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性
当命题（）为真时，命题“班上同学考试都及格”为假。A、并非班上同学考试都不及格B、班上有的同学考试不及格C、班上同学并没都及格D、班上同学都不及格E、并非班上有的同学考试及格
下列判断与“这次考试可能会及格”为矛盾关系判断的有（）。A、这次考试可能不会及格B、这次考试必然不及格C、这次考试不必然会及格D、这次考试不可能不及格
特种作业人员资格考试包括安全技术理论考试和实操考试。考试不及格允许补考，直到考试合格为止。
特种作业操作资格考试，包括安全技术理论考试和实际操作考试两部分。考试不及格的，允许补考1次。经补考仍不及格的，重新参加相应的安全技术培训。
将学生的考试成绩分成优、良、中、及格和不及格所得到的数据属于（）。A、分类数据B、顺序数据C、间距数据D、比例数据
当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。A、并非班上同学考试都不及格B、班上同学考试不都及格C、班上没有一个同学考试不及格D、并非班上有的同学考试及格E、班上同学考试不都不及格
“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这一对陈述，其中的“及格”与“不及格”两个概念之间（）.A、都是矛盾关系B、都是反对关系C、前者是矛盾关系，后者是反对关系D、前者是反对关系，后者是矛盾关系
某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）A、否认B、升华C、投射D、合理化E、认同
某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于（）。A、内部、不稳定的归因B、外部、不稳定的归因C、内部、稳定的归因D、外部、稳定的归因
当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。A、并非班上同学考试都不及格B、班上同学考试不都及格C、班上没有一个同学考试不及格D、并非班上有的同学考试及格
考试成绩分为优、良、中、及格、不及格，这是按定类尺度划分的
单选题下列判断与“这次考试可能会及格”为矛盾关系判断的有（）。A这次考试可能不会及格B这次考试必然不及格C这次考试不必然会及格D这次考试不可能不及格
多选题当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。A并非班上同学考试都不及格B班上同学考试不都及格C班上没有一个同学考试不及格D并非班上有的同学考试及格E班上同学考试不都不及格
判断题考试成绩分为优、良、中、及格、不及格，这是按定类尺度划分的A对B错
单选题某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）A否认B升华C投射D合理化E认同
多选题当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。A并非班上同学考试都不及格B班上同学考试不都及格C班上没有一个同学考试不及格D并非班上有的同学考试及格
多选题当命题（）为真时，命题“班上同学考试都及格”为假。A并非班上同学考试都不及格B班上有的同学考试不及格C班上同学并没都及格D班上同学都不及格E并非班上有的同学考试及格
单选题某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于（）。A内部、不稳定的归因B外部、不稳定的归因C内部、稳定的归因D外部、稳定的归因
单选题某班有50位同学参加期末考试，结果英文不及格的有15人，数学不及格的有19人，英文和数学都及格的有21人。那么英文和数学都不及格的有（ ）人。A4B5C13D17
单选题“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这一对陈述，其中的“及格”与“不及格”两个概念之间（）.A都是矛盾关系B都是反对关系C前者是矛盾关系，后者是反对关系D前者是反对关系，后者是矛盾关系