既不能随机分派被试者,也不能完全控制无关变量的实验是(  )A.准实验B.真实验C.前实验D.化学实验

既不能随机分派被试者,也不能完全控制无关变量的实验是(  )

A.准实验
B.真实验
C.前实验
D.化学实验

参考解析

解析:

相关考题:

在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,称为()。 A、实验的纳入B、实验的控制C、无关变量D、统计控制

控制无关变量的方法很多,经典实验常采用的控制无关变量的方法有()。 A.消除法B.恒定法C.平衡法D.无关变量纳入法E.随机化法F.匹配法

实验控制就是对()的控制。A、变量B、因变量C、自变量D、无关变量

实验控制就是对()进行控制。A、变量B、因变量C、自变量D、无关变量

通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。 A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去

教育实验无法完全控制无关变量,只能控制主要变量。() 此题为判断题(对,错)。

既不能被上级例程访问,也不能被下级例程访问的变量为( )。A.私有变量B.局部变量C.字段变量D.全局变量

可以操纵自变量变化,但对无关变量不能控制的实验是(  )A.准实验B.真实验C.前实验D.假实验

按实验控制程度划分,在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量,不能采用随机化方法分派被试情况的是(  )A.前实验B.真实验C.验证实验D.准实验

对无关变量尽可能进行控制,但无法保证完全控制实验误差的实验是()A前实验B准实验C真实验D假实验

能严格地随机分派被试者,能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验是()A前实验B准实验C后实验D真实验

随机选配被试,严密操作自变量,全面控制无关变量的实验是()。A、前实验B、准实验C、真实验D、后实验

能严格地随机分派被试者,能系统操纵自变量并完全控制无关变量旳实验是()A、前实验B、准实验C、后实验D、真实验

在建立经济计量模型时,虚拟变量()A、只能做解释变量B、可以做解释变量,也可以做被解释变量C、只能做被解释变量D、既不能做解释变量,也不能做被解释变量

单实验组效果差,故用控制组多因素做比较,这体现了无关变量()的控制手段。A、随机化B、消除C、匹配D、增加变量

对无关变量尽可能进行控制,但无法保证完全控制实验误差旳实验是()A、前实验B、准实验C、真实验D、假实验

未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是()A、真实验B、前实验C、准实验D、探索性实验

变量是指在()或()可变的事物的()。在实验中实验者()、()的变量称为自变量;由操纵而引起的被试者的()称为因变量。

准实验就是不控制无关变量的实验。

从实验设计要素的角色来看,实验设计包括()A、控制无关变量B、操纵自变量C、测量因变量D、消除无关变量

单选题对无关变量尽可能进行控制,但无法保证完全控制实验误差的实验是()A前实验B准实验C真实验D假实验

单选题对无关变量尽可能进行控制,但无法保证完全控制实验误差旳实验是()A前实验B准实验C真实验D假实验

单选题能严格地随机分派被试者,能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验是()A前实验B准实验C后实验D真实验

单选题能严格地随机分派被试者,能系统操纵自变量并完全控制无关变量旳实验是()A前实验B准实验C后实验D真实验

多选题工作分析实验法运用的原则有哪些()A尽可能获得被试者的配合B严格控制各种变量C设计要严密D变量变化要符合实际情况E不能伤害被试者

单选题随机选配被试,严密操作自变量,全面控制无关变量的实验是()。A前实验B准实验C真实验D后实验

多选题单实验组效果差,故用控制组多因素做比较,这体现了无关变量()的控制手段。A随机化B消除C匹配D增加变量