患儿，男，14岁。读书成绩差，经常不完成作业，在学校常打骂同学，在家却非常听话和胆小。其父母为一般职员，常为琐事在患者面前争吵或不理睬，尤其是在患者的教育问题上经常出现分歧；父亲对患者的期望要求甚高，考试成绩必须名列前茅，否则拳脚相加。对此患者，适合的心理治疗是A:婚姻治疗B:家庭治疗C:行为治疗D:人际心理治疗E:短程精神动力学心理治疗
患儿，男，14岁。读书成绩差，经常不完成作业，在学校常打骂同学，在家却非常听话和胆小。其父母为一般职员，常为琐事在患者面前争吵或不理睬，尤其是在患者的教育问题上经常出现分歧；父亲对患者的期望要求甚高，考试成绩必须名列前茅，否则拳脚相加。对此患者，适合的心理治疗是
A:婚姻治疗
B:家庭治疗
C:行为治疗
D:人际心理治疗
E:短程精神动力学心理治疗
B:家庭治疗
C:行为治疗
D:人际心理治疗
E:短程精神动力学心理治疗
参考解析
解析：
相关考题：
患者，男，45岁。敏感多疑，怀疑单位同事有意和他作对，故意给其工作和生活设置障碍，近期经常听到耳边有人说话，对其行为进行评论，护士对其心理护理中，正确的是A.明确告诉患者没有人陷害他B.经常与患者讨论单位同事对他的评价C.与患者争辩其说话的对象不存在D.在患者面前应低声交谈，以免引起患者猜疑E.耐心倾听患者诉说，尽量满足患者合理要求
患者女，44岁，敏感多疑，怀疑单位同事有意和她作对，故意给其工作和生活设置障碍，近期经常听到耳边有人说话，对其行为进行评论，护士对其心理护理中，正确的是A.经常与患者讨论单位同事对她的评价B.明确告诉患者没有人陷害她C.与患者争辩其说话的对象不存在D.耐心倾听患者诉说，尽量满足患者合理要求E.在患者面前应低声交谈，以免引起患者猜疑
(材料)林林是一个中学生，学习成绩差，上课经常睡觉，课后不完成作业。平时在学校表现不算太差，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己的情绪。在情感上极度憎恨父母，很少与父母沟通，认为父母送他来寄宿学校是逃避对他的管教，是不愿意理他，只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心，但父亲的教育方式不适当，母亲过于软弱。儿子的行为是从父亲的行为中学来的：要想获得尊重，就必须通过粗暴的方式。学校其他同学因他喜怒无常而害怕与他交往。他易激怒，而且欺软怕硬。 请结合相关知识，分析该案例。
某女，18岁,大学一年级学生。因缓起不愿与人交往、烦躁、情绪低落2月余求诊。患者自幼在生活上受到父母的宠爱，想吃什么父母就买什么，但在学习和行为上严格要求。到了中学，父母更是不让她做任何家务事，衣来伸手，饭来张口，整天看书学习。1996年考入某大学，9月由父母陪同入学，安顿后，父母欲回家，病人不让，经父母再三安慰劝说后方同意父母回家。开始病表现尚正常，只是生活自理能力差。临近考试，病人忙于学习，经常吃不到饭，衣服也不洗，有时不梳头就去上课，考试成绩也不理想，受到父母的严厉批评。病人渐出现情绪低落，不愿与同学交往，常独自一人在宿舍里唉声叹气、哭泣，觉得自己没有能力，甚至对父母说不想读书，想退学。并出现失眠，表现为入睡困难，常辗转床第久久不能入睡，次日感头昏脑胀，心烦，上课注意 力不能集中。食欲差，食量明显减少，病人自诉没有胃口，不想吃。既往史无特殊。足月顺产，幼时生长发育正常o7岁读书，学习成绩好。18岁考入大学,与同学来往少。平素性格内向、胆小顺从。家族史无特殊。躯体及神经系统检查:未发现阳性体征。精神状况检查:意识清晰，接触合作，衣着整洁，年貌相符，定向准确，未引出幻觉、妄想。思维联想连贯性与逻辑方面无异常，情绪稍低。自诉在家什么都好，自从上大学后,什么都要自己做，还要读书，感到力不从心，极不适应学校生活，经常想回家，不想继续读大学，爸爸、妈妈又不同意。自知力存在。请问:1.患者有哪些临床症状?2.诊断是什么?3.护理措施有哪些?
患儿，女，14岁。读书成绩差，经常不完成作业，上课与老师顶撞。父亲对患者的期望要求甚高，考试成绩必须名列前茅，否则拳脚相加。目前患者现在不喜欢与人交流，整天愁眉不展，不去上学等现象，对此适合的心理治疗是A、家庭治疗B、人际关系治疗C、认知治疗D、电休克治疗E、婚姻治疗
患者，女，44岁。敏感多疑，怀疑单位同事有意和她作对，故意给其工作和生活设置障碍，近期经常听到耳边有人说话。对其行为进行评价，护士对其心理护理中，正确的是A、经常与患者讨论单位同事对她的评价B、明确告诉患者没有人陷害她C、与患者争辩其说话的对象不存在D、耐心倾听患者诉说，尽量满足患者合理要求E、在患者面前应低声交谈，以免引起患者猜疑
林浩的父母带着他在外地打工，父亲在某建筑公司做工人，母亲在家政公司做家政，收入都不高，但却非常忙碌。林浩在当地的一所民工子弟学校读书，因为父母平时较忙，很少关心林浩的生活和学习。林浩与父母的沟通较少，平时不爱讲话，郁郁寡欢，显得比同龄的孩子忧郁。在学校和同学相处得也不好，经常与同学打架，上课不注意听讲，回家也不能按时完成作业，偶尔还会逃课。【问题】1．在本案例中，林浩所面临的问题有哪些?2．针对林浩所面临的问题，社会工作者应如何开展工作?3．请简述学校社会工作的功能。
患儿，女，14岁。读书成绩差，经常不完成作业，上课与老师顶撞。父亲对患者的期望要求甚高，考试成绩必须名列前茅，否则拳脚相加。目前患者现在不喜欢与人交流，整天愁眉不展，不去上学等现象，对此适合的心理治疗是A.家庭治疗B.人际关系治疗C.认知治疗D.电休克治疗E.婚姻治疗
某患者17岁，在医院妇产科检查时发现其怀孕了。该女患者要求护士不要告诉其父母，否则就放弃人工流产手术。此时护士应当A.不听从患者意见，通知该学生父母B.拒绝为该学生提供医疗服务C.做劝解工作，说服该学生告知其父母D.不听从患者意见，通知该学生所在学校E.为其保密，不告知任何人
陈阳，高一学生，学习成绩在班里属于中等水平。父母对她管教很严，但教育手段单一，每每陈阳考试成绩不好，父母只会打骂，久而久之，陈阳对父母敬而远之。最近她常跟同学逃课逛街或是看电影，经常不完成作业，有时甚至彻夜不回家。父母对她加强了管束，而陈阳却离家出走，直到被父母找到后才回家。父母对此很无奈，只能向社会工作者求助。针对陈阳的情况，社会工作者可以采取的介入策略有()。A:批评陈阳的想法和做法B:与陈阳的父母沟通，建议他们改变教育方式C:与陈阳的同学交流，建议其同学劝说陈阳端正自己的学习态度D:对陈阳进行心理疏导，使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的E:与陈阳的老师、同学进行沟通，使他们在平时的生活和学习中多跟陈阳交流、沟通，使陈阳感到集体的温暖
在某班，甲同学以前是一个自觉学习的好孩子，自从父母离异后，上课经常走神，也不按时完成作业；乙同学因被教师辱骂而厌恶上课，经常逃学玩游戏：甲乙两位同学的成绩都下降了。 甲同学的学习成绩下降是哪里没有得到满足而造成的（ ）A.生理的需要B.安全的需要C.归属与爱的需要D.尊重的需要E.自我实现的需要
患者男，30岁，12个月前遭遇车祸，当时昏迷，诊断为“颅骨骨折，硬膜下血肿”，行手术治疗。术后近1年来出现好发脾气，常打骂家人，经常与人争吵或斗殴，时有猜疑，凭空闻语，内容与实际情况明显不符。对上述患者，在治疗上应首选（）A、抗精神病药物治疗+心理治疗+康复治疗B、抗精神病药物治疗+电休克治疗C、抗精神病药物治疗D、抗抑郁治疗+心理治疗E、抗精神病药物治疗+心理治疗
患者男，16岁，初二学生。近半年来经常偷拿父母的钱，说要交老师的补课费；借口家里有事经常擅自离校，与朋友一起逛街、抽烟、喝酒，学习成绩越来越差。对该患儿最有效的干预手段是（）A、药物治疗B、心理治疗C、感觉统合治疗D、行为矫治E、家庭治疗
在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。
在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的？
小强刚上初中，妈妈要求他的考试成绩一定要在班里名列前茅，但爸爸却认为不应给孩子太大压力，为此，夫妻俩经常争吵，小强觉得爸爸妈妈的争吵是因自己而引起的，变得沉默寡言，成绩也下降了。根据家庭系统理论，小强出现上述问题的原因可能是（）A、学习不够努力B、妈妈对小强要求过高C、家庭沟通不良D、爸爸对小强要求过低
单选题患者男，16岁，初二学生。近半年来经常偷拿父母的钱，说要交老师的补课费；借口家里有事经常擅自离校，与朋友一起逛街、抽烟、喝酒，学习成绩越来越差。对该患儿最有效的干预手段是（）A药物治疗B心理治疗C感觉统合治疗D行为矫治E家庭治疗
单选题患者男，35岁。半年前无明显诱因出现敏感、多疑，认为同事在背后说他的坏话，阻碍其工作，常出现冲动行为，诊断为“精神分裂症”入院治疗。对该患者的护理措施中，恰当的是（ ）A尽量满足患者的一切要求B隔离患者，避免与其他人接触C避免在患者面前低声交谈D协调患者与同事关系E让患者认识到其感觉是疾病的症状
单选题10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。［假设信息］该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ：103，老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上梯，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是（）A精神发育迟滞合并精神分裂症B注意缺陷多动障碍合并情绪障碍C注意缺陷多动障碍合并品行障碍D躁狂发作合并反社会人格障碍E躁狂发作合并注意缺陷多动障碍
单选题某患者17岁，在医院妇产科检查时发现其怀孕了。该女患者要求护士不要告诉其父母，否则就放弃人工流产手术。此时护士应当（）。A不听从患者意见，通知该学生父母B不听从患者意见，通知该学生所在学校C为其保密，不告知任何人D做劝解工作，说服该学生告知其父母E拒绝为该学生提供医疗服务
多选题患者男，38岁，工人。因言行反常，睡眠差两月就诊。近两月来，患者出现不睡觉，不吃饭，脾气大，经常与妻子发生争吵，自语，乱语，说在白天看见鬼，说家里人和周围的人联合起来害他。说街上的人讲话都是针对他的，疑妻有外遇，打骂妻子。患者起病来无发热、抽搐，无恶心呕吐，大小便正常。入院体查未见异常，神智清楚，定向力准确。针对该患者的社会心理干预包括（）A小组心理治疗B家庭治疗C个人心理治疗D暗示治疗E认知治疗F参加戒酒互助会
单选题患者，男，17岁，近1个月来常常逃学，父母对其进行劝阻无效，且常与父母争吵。护士建议父母处理的方法不恰当的是A尊重张某的想法B意见不统一时，强制其服从C给予无条件的爱D给张某提供选择的机会，并接受结果E尊重张某的隐私
单选题患者，女，44岁，敏感多疑，怀疑单位同事有意和她作对，故意给其工作和生活设置障碍，近期经常听到耳边有人说话，对其行为进行评论，护士对其所实施的心理护理中，正确的是（2015）A经常与患者讨论单位同事对她的评价B明确告诉患者没有人陷害她C与患者争辩，在其耳边说话的对象不存在D耐心倾听患者诉说，尽量满足患者合理要求E在患者面前应低声交谈，以免引起患者猜疑
单选题患者男，30岁，12个月前遭遇车祸，当时昏迷，诊断为“颅骨骨折，硬膜下血肿”，行手术治疗。术后近1年来出现好发脾气，常打骂家人，经常与人争吵或斗殴，时有猜疑，凭空闻语，内容与实际情况明显不符。对上述患者，在治疗上应首选（）A抗精神病药物治疗+心理治疗+康复治疗B抗精神病药物治疗+电休克治疗C抗精神病药物治疗D抗抑郁治疗+心理治疗E抗精神病药物治疗+心理治疗