弯未获得物体守恒概念的儿童还处于哪一发展 能？（ )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

弯未获得物体守恒概念的儿童还处于哪一发展 能？（ )

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

参考解析

解析：本题考查前运算阶段（2 ~7岁）的认知 发展特点。儿童在感知运动阶段获得的感觉运 动行为模式，在这一阶段已内化为表象或形象模 式，具有了符号功能，表象日益丰富，其认知活动 已不只局限于对当前直接感知的环境施以动作， 开始能运用语言或较为抽象的符号来表达他们 经历过的事物，但这一阶段的儿童还不能很好地 掌握概念的概括性和一般性。本阶段儿童的思 维还具有只能前推、不能后退的不可逆性；本阶 段儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他 的方面，即思维具有刻板性；与思维的不可逆性 和刻板性等特点相联系，儿童尚未获得物体守恒 的概念，守恒是指物体事物不论其形态如何变 化，其物质量是恒定不变的。但本阶段儿童由于 受直觉知觉活动的影响，还不能认识到这一点。

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根据皮亚杰的认知发展理论，___________阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
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根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（ ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
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语言发展处于简单句阶段的儿童能准确地把词与物体或动作联系起来。() 此题为判断题(对，错)。
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处于形式运算阶段的儿童具有（ ）的特征。 (A)守恒概念发展了 （B)不能针对问题提出假设(C)思维形式摆脱思维内容的束縛 （D)能进行假设一演绎推理
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心理学家皮亚杰认为，7-12 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是( )。A.自我中心B.不可逆C.守恒:D.不守恒
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心理学家皮亚杰认为，7~12 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一-是( )。A.自我中心B.不守恒.C.守恒D.不可逆
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皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（ ）岁时才 会理解质量守恒；（）岁才会掌握重量守恒；（ ）岁时才具有容量守恒 的概念。(A) 2、3、4 (B) 4、5、6(C) 5、 6、 7 (D) 7、 8、 9
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对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是（　　）A.一切以自我为中心B.尚未获得物体守恒的概念C.思维具有不可逆性D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
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简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段，并阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。
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儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )A.体积守恒B.重量守恒C.物质守恒D.数量守恒
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5-7岁儿童实物概念发展的特点是（）A、所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物B、已经能掌握物体比较突出的特征C、给物体下定义属于列举特征型的D、初步掌握物体较为本质的特征
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根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。A、守恒概念发展了B、不能针对问题提出假设C、思维形式摆脱思维内容的束缚D、能进行假设一演绎推理
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根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
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皮亚杰的“三山实验”证明（）A、学前儿童的客体永存性B、学前儿童出现守恒概念C、学前儿童处于自我中心主义阶段D、学前儿童的类比推理能力
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前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。
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处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。A、守恒概念发展了B、不能针对问题提出假设C、思维形式摆脱思维内容的束缚D、能进行假设-演绎推理
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多选题处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。A守恒概念发展了B不能针对问题提出假设C思维形式摆脱思维内容的束缚D能进行假设-演绎推理
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单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童思维可以逆转并获得守恒概念，开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于( )A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
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单选题皮亚杰的“三山实验”证明（）A学前儿童的客体永存性B学前儿童出现守恒概念C学前儿童处于自我中心主义阶段D学前儿童的类比推理能力
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单选题根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
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单选题儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（　　）。A数目守恒B物质守恒C长度守恒D重量守恒
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单选题物体的动能和势能之和称为物体的机械能，它包括重力势能、弹性势能和动能。以下关于机械能守恒的说法，正确的是（　　）。A物体做匀速运动，它的机械能一定守恒B物体所受合力不等于零，它的机械能可能守恒C只要重力对物体做了功，物体的机械能一定守恒D物体所受合力的功为零，它的机械能一定守恒
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判断题前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。A对B错
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多选题处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。A守恒概念发展了B不能针对问题提出假设C思维形式摆脱思维内容的束缚D能进行假设一演绎推理
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单选题对前运算阶段儿童的描述不正确的一项是( )A一切以自我为中心B尚未获得物体守恒的概念C思维不具有可逆性D已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
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