一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动机的要求（ ）A.高B.低C.一样D.因个体差异不同而不同
一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动机的要求（ ）
A.高
B.低
C.一样
D.因个体差异不同而不同
B.低
C.一样
D.因个体差异不同而不同
参考解析
解析：理解性知识。
相关考题：
关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平
学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。
依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则()。 A.学习动机的强度以适中为宜B.学习动机越强越好C.学习动机越强对学习活动产生消极作用D.学习动机越弱越好E.学习动机对学习活动产生消极作用
关于学习动机的作用，下列说法错误的是()。A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，通过同化机制发生作用B.学习动机具有加强学习的作用，总体而言，高动机水平的学生，其成就也高C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联
关于动机的说法，正确的有（）A、动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态B、动机由内驱力和诱因两个基本因素构成C、一般来说，动机对学习有促进作用D、动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系
多选题关于动机的说法，正确的有（）A动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态B动机由内驱力和诱因两个基本因素构成C一般来说，动机对学习有促进作用D动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系
判断题学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。A对B错