试行大学院和大学区制，促使了教育与学术的结合，实现了教育行政机构的学术化。
试行大学院和大学区制，促使了教育与学术的结合，实现了教育行政机构的学术化。
参考解析
解析：这一表述是错误的。 20世纪20年代末，南京国民政府试行大学院和大学区制，其出发点在于以学术领导行政,使教育行政学术化，因此有一定的积极意义。但是，由于中国学术风气未浓而官僚习气根深蒂固，试行大学院和大学区制的结果，非但没有实现上述目标，反而使学术机构与行政机构相混淆，导致学术的官僚化。实行大学院和大学区制是为了保障教育的独立性，但事实证明如此的教育更易陷人政治间的纠缠。因此，大学院和大学 t 区制的试行，是一次忽略中国国情的失败的教育管理改革实践,并没有实现中国教育行政机构的 学术化。
相关考题：
以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A、教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B、学术论文、教育观察报告和教育实验报告C、学术论文、教育调查报告和教育实验报D、学术论文、学术专著、教育观察报告
有关高等教育体制改革的表述正确的是（）A、主要课题和难题是调整高校与政府关系问题B、应推进校内决策与校外参与有机结合，实现高校内部决策的科学化C、应合理整合行政权力与学术权力，使高等学校发展符合其学术机构的发展特点D、应实行集权管理与分权管理相结合的新机制
多选题有关高等教育体制改革的表述正确的是（）A主要课题和难题是调整高校与政府关系问题B应推进校内决策与校外参与有机结合，实现高校内部决策的科学化C应合理整合行政权力与学术权力，使高等学校发展符合其学术机构的发展特点D应实行集权管理与分权管理相结合的新机制
单选题以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B学术论文、教育观察报告和教育实验报告C学术论文、教育调查报告和教育实验报D学术论文、学术专著、教育观察报告
填空题武术与中医的结合，创造了独特的（）等八大技术成果以及一大批有关的学术著述。