考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（ ）。A．常模参照测验B． 标准参照测验C．目标参照测验D．团体参照测验
以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果的评价方式称为（ ）。A．常模参照评价B．标准参照评价C．配置性评价D．形成性评价
智力测验属于() A、常模参照B、成长参照C、标准参照D、能力参照
项目范围以()为标准进行衡量,而产品范围以()为标准进行衡量。 A、项目计划B、客户要求C、市场需求D、项目目标
把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体进行比较，根据一个人在该团体的相对位置来报告他的成绩，这样得到受测者的分数为A、标准参照分数B、常模参照分数C、结果参照分数D、标准分数E、掌握分数
以一个人的年龄为参照标准来对智力进行衡量称为A、比率智商B、百分位智商C、人格智商D、中位数智商E、情商
韦氏成人智力测验是A、常模参照测验B、标准参照测验C、内容参照测验D、结果参照测验E、年龄参照测验
()是指把一个考生的成绩放在考生团体中来衡量。 A诊断性考试B学能考试C标准参照考试D常模参照考试
( )可能导致一个人同时被多个岗位选中。A:以人员为标准进行配置B:以单向选择为标准进行配置C:以岗位为标准进行配置D:以双向选择为标准进行配置
教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准．来衡量评价对象达到程度的评价称为（ ）。A．配置性评价B．效标参照评价C．常模参照评价D．诊断性评价
（ ）可能导致一个人同时被多个岗位选中。A.以人员为标准进行配置B.以单向选择为标准进行配置C.以岗位为标准进行配置D.以双向选择为标准进行配置
人们一般会从不同的角度去衡量一个人的年龄大小，除了实际年龄之外，下列（）不是衡量一个人年龄大小的指标。A心理年龄B相对年龄C生理年龄D社会年龄
（）需要分析法是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。A、社会参照B、向外参照C、内部参照D、外部参照
评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。A、配置性评价B、诊断性评价C、标准参照评价D、常模参照评价
考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）A、常模参照测验B、标准参照测验C、目标参照测验D、团体参照测验
标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。
基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价
以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价
以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为（ ）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价
基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、标准参照评价B、相对评价C、绝对评价D、目标参照评价
单选题以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为（ ）。A常模参照评价B正式评价C标准参照评价D非正式评价
单选题以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。A常模参照标准B正式评价C标准参照评价D非正式评价
单选题人们一般会从不同的角度去衡量一个人的年龄大小，除了实际年龄之外，下列（）不是衡量一个人年龄大小的指标。A心理年龄B相对年龄C生理年龄D社会年龄
单选题以一个人的年龄为参照标准来对智力进行衡量称为（）A比率智商B百分位智商C人格智商D中位数智商E情商
单选题以幼儿所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价幼儿知识的掌握程度，这种评价称为( )。A配置性评价B诊断性评价C常模参照评价D标准参照评价
单选题考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）A常模参照测验B标准参照测验C目标参照测验D团体参照测验
判断题标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。A对B错