当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该( )。A.鼓励和肯定,让组员对离开小组后的生活充满信心B.鼓励独立C.让组员做好心理准备,逐渐接受离开小组D.协助组员把认知转变为行动E.保持组员对整体目标的意识

当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该( )。

A.鼓励和肯定,让组员对离开小组后的生活充满信心
B.鼓励独立
C.让组员做好心理准备,逐渐接受离开小组
D.协助组员把认知转变为行动
E.保持组员对整体目标的意识

参考解析

解析:

相关考题:

在小组工作初期,社工要鼓励组员接纳小组的内部和外部条件,在小组聚会中,选择适合的话题,鼓励每个组员介绍自己,工作者的主要目的是( )。A.让组员自我表白B.让组员学习社交技巧C.让组员被他人重视D.让组员尽快适应小组环境E.让组员担当角色

某小组活动即将结束,下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是( )。A.应组员要求延长小组活动时间,直到组员愿意离开为止B.请同事接替自己的工作,以免自己舍不得离开组员C.鼓励和帮助有需要的组员寻找支持网络D.告诉组员以后不要再来向自己寻求帮助

当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该( )。A.鼓励和肯定,让组员对离开小组后的生活充满信心B.鼓励独立C.让组员做好心理准备,逐渐接受离开小组的事实D.协助组员把认知转变为行动E.保持组员对整体目标的意识

在小组工作过程中的中期转折阶段,社会工作者的重点是处理冲突。在面对和处理小组冲突时,社会工作者的正确做法有()。A.尽快结束小组,避免冲突的发生B.营造开放的气氛,帮助组员正确面对自身不足C.提醒小组组员,保持对整体目标的意识D.以组员为主导,协助组员担负重新建构小组的责任E.适当控制小组进程,引导组员通过良好互动实现小组目标

社会工作者小李为失独老人家庭开设了主题为“品茶乐享”的小组,旨在鼓励失独老人走出家门,融入社区大家庭。在小组过程中,小李逐渐让组员轮流带领小组活动,以此协助组员进一步自我探索,获得新认知,并将认知转变为行动,当前该小组所处的是( )。A.开始阶段B.结束阶段C.中期转折阶段D.后期成熟阶段

小组工作进行了一段时间之后,单亲儿童小组的组员对于小组的满意度得到了很大程度的提高,组员之间相互支持、相互合作、相互肯定,关系十分亲密,此时社会工作者的主要任务不包括( )。A.保持组员对整体目标的意识B.维持小组的良好互动C.协助组员从小组中获得新的认知D.协助组员把认知转变为行动

在小组活动中,有两位组员出现了焦急、过度激动的情况,社会工作者的适当做法包括( )。A.使该组员保持学到的小组经验B.增进自我了解和对他人处境的敏感度C.把问题抛给组员,让他们自行解决D.鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为E.重新调整小组规范和契约

当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该()。A:鼓励和肯定,让组员对离开小组后的生活充满信心B:鼓励独立C:让组员做好心理准备,逐渐接受离开小组的事实D:协助组员把认知转变为行动E:保持组员对整体目标的意识

当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该(  )。当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该(  )。A.鼓励和肯定,让组员对离开小组后的生活充满信心 B.鼓励独立 C.让组员做好心理准备,逐渐接受离开小组 D.协助组员把认知转变为行动 E.保持组员对整体目标的意识

某青少年控烟小组临近结束,社会工作者对组员在认知和行为上的积极变化予以肯定和鼓励;同时与组员家长沟通,指导家长协助保持组员的积极变化;还计划在未来六个月,到组员家中进行家访。上述做法中,社会工作者协助组员保持小组经验的方法有(  )。A.模拟练习 B.树立信心 C.寻求支持 D.处理情绪 E.跟进服务

学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段,为帮助组员保持在小组中收获的经验,小方应采取的做法是(  )。A.做好小组评估工作,着重评估组员通过小组工作获得的改变B.告诫组员不要寻求他人的支持,要靠自身的力量维持和巩固正向改变C.设置联系环节,模拟现实生活情境,让组员联系在小组中学习到的方法D.理解和包容组员对小组的依赖心理,让组员了解有这样的依赖是正常现象

在小组工作的后期,社会工作者介入的焦点有( )。A.维持小组的良好互动B.澄清自我感觉C.协助组员从小组中获得新的认知D.协助组员把认知转变为行动E.协助组员解决有关问题

在小组工作的后期成熟阶段,社会工作者的任务是( )。A.协助组员把认知转变为行动B.保持组员对整体目标的认识C.适当控制小组的进程D.协助组员保持小组经验

在小组工作的结束阶段,社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为,并将小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此,社会工作者应该()。A:鼓励组员积极参加模拟练习,帮助他们做好得不到支持的心理准备B:肯定组员,并对他们在小组中所完成的任务给予肯定C:增加小组的凝聚力,使组员依靠小组解决以后面临的困难D:安排跟进聚会,提醒组员记住他们已经发生的变化,并帮助他们解决在此期间遇到的困难E:寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化

在小组结束阶段,为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去,社会工作者应该( )。A.重申小组规范以巩固改变B.要求组员明确以后的目标以巩固改变C.要求组员离开小组后自我监督练习D.不定期聚会以巩固改变

在小组工作的结束阶段,社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为,并将在小组中获得成长经验运用到日常生活中。为此,社会工作者应该()。A.鼓励组员积极参加模拟练习,让组员练习学到的行为规范B.肯定组员的实力,让他们充满信心C.增强小组凝聚力,使组员依靠小组解决以后面临的困难D.安排跟进聚会,提醒组员记住他们已经发生的变化,并帮助他们解决在此期间遇到的困难E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化

某小组活动即将结束,下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是()。A:应组员要求延长小组,直到组员愿意离开为止B:请同事接替自己的工作,以免自己舍不得离开组员C:鼓励和帮助有需要的组员寻找支持网络D:告诉组员以后不要再来向自己寻求帮助

在小组结束阶段,社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是(  )。A.让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范B.评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况C.协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动D.提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标

某小组活动即将结束,下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是( )。?A.应组员要求延长小组,直到组员愿意离开为止B.请同事接替自己的工作,以免自己舍不得离开组员C.鼓励和帮助有需要的组员寻找支持网络D.告诉组员以后不要再来向自己寻求帮助

小组工作转折阶段,社会工作者的任务有()。A.处理抗拒行为B.确定工作目标C.保持组员对整体目标的意识D.协助组员重新建构小组E.适当控制小组的进程

(2016年)在小组结束阶段,社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是(  )。A.让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范B.评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况C.协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动D.提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标

在小组工作初期,社会工作者要鼓励组员主动表达自己对小组和其他组员的各种期望,工作者的主要目的是()。A、让组员自我表白B、让组员学习社交技巧C、让组员担当角色D、让组员尽快适应小组环境

小组工作进行了一段时间之后,单亲儿童小组的组员对于小组的满意度得到了很大程度的提高,组员之间相互支持、相互合作、相互肯定,关系十分亲密,此时社会工作者的主要任务不包括()。A、保持组员对整体目标的意识B、维持小组的良好互动C、协助组员从小组中获得新的认知D、协助组员把认知转变为行动

单选题在小组结束阶段,社会工作者帮助组员保持小组经验的正确做法是(  )。[2016年真题]A让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范B评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况C协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动D提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标

单选题在小组结束阶段,社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是( )。A让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范B评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况C协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动D提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标

多选题当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该( )。A鼓励和肯定,让组员对离开小组后的生活充满信心B鼓励独立C让组员做好心理准备,逐渐接受离开小组D协助组员把认知转变为行动E保持组员对整体目标的意识

多选题在小组工作的结束阶段,社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为,并将在小组中获得成长经验运用到日常生活中,为此,社会工作者应该( )。A鼓励组员积极参加模拟练习,让组员练习学到的行为规范B肯定组员的实力,让他们充满信心C增强小组凝聚力,使组员依靠小组解决以后面临的困难D安排跟进聚会,提醒组员记住他们已经发生的变化,并帮助他们解决在此期间遇到的困难E寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化