某服务机构的一个关于流动儿童的项目组成员由于工作经验不足，工作中与儿童的家长产生了冲突，致使项目无法进行。机构领导抽调了机构内几个工作经验比较丰富的工作人员组成一个应急小组，重点跟进这个项目。他们分别与家长和社工进行了深人讨论，探索双方的共同兴趣点和目标。经过一段时间的工作，家长表示满意，年轻社工也获得经验。这个小组属于（ ）。A.跨专业团队B.多功能团队C.自我管理型团队D.问题解决型团队
某服务机构的一个关于流动儿童的项目组成员由于工作经验不足，工作中与儿童的家长产生了冲突，致使项目无法进行。机构领导抽调了机构内几个工作经验比较丰富的工作人员组成一个应急小组，重点跟进这个项目。他们分别与家长和社工进行了深人讨论，探索双方的共同兴趣点和目标。经过一段时间的工作，家长表示满意，年轻社工也获得经验。这个小组属于（ ）。
A.跨专业团队
B.多功能团队
C.自我管理型团队
D.问题解决型团队
B.多功能团队
C.自我管理型团队
D.问题解决型团队
参考解析
解析：
相关考题：
沟通管理计划的一个目的是提供有关以下什么的信息？（ ）A．获取和储存信息的方法B．当不需要项目小组成员的时候将小组成员调离项目的方法C．项目组织与干系人的责任关系D．每个项目小组成员的经验和技能水平
有一组社工系的学生在一家儿童医院实习，观察到病儿的家长压力非常大，情绪总是随着孩子韵病情变化而变化，认为长此以往不利于孩子的治疗，也不利于家长自己的健康，遂决定为家长们开一个减压小组，不料家长完全没有兴趣了解压力的影响与减压的技巧，反而非常关注照顾儿童的知识，第一次的小组活动很不顺利，请分析为何会出现这样的情况？（ ）。A．在选择小组成员时，没有选择压力最大的成员参加B．在制定小组目标时，没有充分了解考虑家长的需求C．在制定小组目标时，过多关注了实习社工自身的需求D．家长不太关注自身的健康E．社工在制定目标和活动时，没有综合考虑各方面的目标
有一组社会工作系的学生在一家儿童医院实习，观察到病儿家长的压力非常大，情绪总是随着孩子的病情变化而变化，认为长期这样下去不利于孩子的治疗，也不利于家长自身的健康，决定为家长们开一个减压小组，不料家长完全没有兴趣了解压力的影响与减压的技巧，反而更关注照顾儿童的知识，第一次小组活动很不顺利。为什么会出现这样的情况?( )。A．小组目标充分考虑医院的特点B．小组目标充分考虑患儿的需求C．小组目标充分考虑患儿的特点D．小组目标充分考虑家长的特点E．小组目标未充分考虑家长的需求
社会工作者小江为残疾儿童家长开设了一个“同路人”的支持小组。经过几节小组活动后，家长从不愿表达自己到能与其他组员深入分享自己的艰辛、困惑和经验，并在相互交流中获得育儿的新知识和新方法，小江准备在下一节小组活动中。采取一些措施帮助家长将新的认知转变为行为。下列小江采取的措施中，有助于目标实现的有（）A.协助家长为自己的改变负责，鼓励他们不断尝试新的行动B.及时发现家长刚开始出现的正向行为，并加以肯定和支持C.帮助家长获得社会支持，将小组习得的行动运用在小组外D.适当控制小组的进程，等待家长行为慢慢地发生改变E.强化家长对小组的期待，提高他们对小组目标的认识
某社会工作者在一家儿童医院实习，观察到病儿的家长压力非常大，情绪总是随着孩子的病情变化而变化，认为长此以往不利于孩子的治疗，也不利于家长自己的健康，遂决定为家长们开一个减压小组，不料家长完全没有兴趣了解压力的影响与减压的技巧，反而非常关注照顾儿童的知识，第一次的小组活动很不顺利。出现这种情况的原因包括()。A:家长不太关注自身的健康B:在制订小组目标时，没有充分了解考虑家长的需求C:在制订小组目标时，过多关注了社会工作者自身的需求D:在选择小组成员时，没有选择压力最大的成员参加E:在制定目标和活动时，没有综合考虑各方面的目标
某社会服务机构最近要为智障儿童及其家长提供服务，如为智障儿童的家长提供训练智障儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾智障儿童的经验。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报智障儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助智障儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是()。A:单层次介入B:系统性介入C:多层次介入D:递进式介入
针对贫困流动儿童的失学问题，某社会工作服务机构在调查研究的基础上启动了“流动儿童助学计划”，组织社会爱心人士与失学儿童结成帮扶对子；组织受助儿童成立互助小组，培养他们团结协作的能力；就贫困流动儿童失学问题写成调查报告，呼吁将义务教育中免除学杂费的政策惠及流动儿童。在本案例中，该机构采用的工作方法包括()。A:个案工作B:项目策划C:社会工作研究D:小组工作E:分层分类救助
下列有关儿童社工中的“服务对象自决”的说法不正确的是（）A、不加干涉与建议地让儿童自己决定自己要做的事情（儿童的特殊性）B、社工者要替儿童作出决定C、社工者要帮助儿童发现问题，提高儿童的自决能力，为其提自决机会D、社工者要与家长一起给儿童作出决定E、这个原则在儿童社工中不适用，还需要家长替儿童来决定
小组工作中关于保密原则论述正确的是（）A、组员不能同亲朋好友讨论小组中的内容B、社工不能将组员的信息告诉亲朋好友C、社工不能将小组内容与督导讨论D、社工任何情况下都不能向执法部门透露组员信息E、小组内容不得随意用于研究和教学
小王是某医院的社工，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。A、引导组员制定整体目标B、帮助组员建立信任关系C、协助组员维持良性互动D、协助组员解决相关问题
志愿者服务小组经过了几次培训后，计划到儿童福利院举办儿童节活动。社工跟他们一起讨论这个计划。组员们有的滔滔不绝，有的一言不发，有的提出种种困难。社工一方面针对个别组员的意见给予适当解释，另一方面引导组员把培训中获得的经验运用于将要开展的活动，鼓励组员共同应对困难。社工在此过程中运用的是（）技巧。A、沟通与互动B、控制小组进程C、小组会谈D、策划小组活动
沟通管理计划的一个目的是提供有关以下什么的信息？（）A、获取和储存信息的方法B、当不需要项目小组成员的时候将小组成员调离项目的方法C、项目组织与干系人的责任关系D、每个项目小组成员的经验和技能水平
你是项目经理，在接受这个项目时，有一个项目组成员没有经过足够的培训来完成分配给他的任务。你如何处理这种事情？（）A、请职能经理提供适当的培训B、在剩余的项目工作中对这个成员加以指导C、修改进度计划以解决这个成员经验不足的问题D、要求替换这个项目组成员
某服务机构的一个关于流动儿童的项目临时出现了一些变故，机构管理者将机构内几个工作经验比较丰富的工作人员组成一个团队，重点跟进这个项目，定期讨论，及时处理项目运作遇到的各种状况，这个团队属于（）。A、跨专业团队B、多功能团队C、自我管理型团队D、问题解决型团队
多选题下列有关儿童社工中的“服务对象自决”的说法不正确的是（）A不加干涉与建议地让儿童自己决定自己要做的事情（儿童的特殊性）B社工者要替儿童作出决定C社工者要帮助儿童发现问题，提高儿童的自决能力，为其提自决机会D社工者要与家长一起给儿童作出决定E这个原则在儿童社工中不适用，还需要家长替儿童来决定
单选题某服务机构的一个关于流动儿童的项目临时出现了一些变故，机构管理者将机构内几个工作经验比较丰富的工作人员组成一个团队，重点跟进这个项目，定期讨论，及时处理项目运作遇到的各种状况，这个团队属于（）。A跨专业团队B多功能团队C自我管理型团队D问题解决型团队
多选题社会工作者小江为残疾儿童家长开设了一个“同路人”的支持小组。经过几节小组活动后，家长从不愿表达自己到能与其他组员深入分享自己的艰辛、困惑和经验，并在相互交流中获得育儿的新知识和新方法，小江准备在下一节小组活动中。采取一些措施帮助家长将新的认知转变为行为。下列小江采取的措施中，有助于目标实现的有（）A协助家长为自己的改变负责，鼓励他们不断尝试新的行动B及时发现家长刚开始出现的正向行为，并加以肯定和支持C帮助家长获得社会支持，将小组习得的行动运用在小组外D适当控制小组的进程，等待家长行为慢慢地发生改变E强化家长对小组的期待，提高他们对小组目标的认识
单选题有一组社会工作系的学生在一家儿童医院实习，观察到病儿家长的压力非常大，情绪总是随着孩子的病情变化而变化，认为长期这样下去不利于孩子的治疗，也不利于家长自身的健康，决定为家长们开一个减压小组，不料家长完全没有兴趣了解压力的影响与减压的技巧，反而更关注照顾儿童的知识，第一次小组活动很不顺利。为什么会出现这样的情况？( )。A小组目标充分考虑患儿的需求B小组目标充分考虑患儿的特点C小组目标充分考虑家长的特点D小组目标未充分考虑家长的需求
单选题志愿者服务小组经过了几次培训后，计划到儿童福利院举办儿童节活动。社工跟他们一起讨论这个计划。组员们有的滔滔不绝，有的一言不发，有的提出种种困难。社工一方面针对个别组员的意见给予适当解释，另一方面引导组员把培训中获得的经验运用于将要开展的活动，鼓励组员共同应对困难。社工在此过程中运用的是（）技巧。A沟通与互动B控制小组进程C小组会谈D策划小组活动
单选题你是项目经理，在接受这个项目时，有一个项目组成员没有经过足够的培训来完成分配给他的任务。你如何处理这种事情？（）A请职能经理提供适当的培训B在剩余的项目工作中对这个成员加以指导C修改进度计划以解决这个成员经验不足的问题D要求替换这个项目组成员
单选题小王是某医院的社工，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。A引导组员制定整体目标B帮助组员建立信任关系C协助组员维持良性互动D协助组员解决相关问题
单选题有一组学生在一间儿童医院实习，观察到病儿的家长压力非常大，情绪总是随着孩子的病情变化而变化，认为长此以往不利于孩子的治疗，也不利于家长的身体健康，于是决定为家长们开办一个减压小组，不料家长完全没有兴趣了解压力的影响与减压的技巧，反而非常关注照顾儿童的知识，第一次的小组活动很不顺利。学生们做了深刻反省后，在第二次活动中找来医护人员讲解照顾的问题，并回答家长的提问。在后来的小组活动中，学生们不断了解家长的需求，将减压与家长的关注联结起来，家长们越来越乐于参加小组聚会，情绪压力也得到了一定的缓解。此案例说明医务小组工作者应注意（ ）。A除遵循一般的小组工作原则外，在发展小组目标方面要考虑机构与患者的特殊性B采用封闭式小组工作方法C在小组成员选择方面，要注意处在疾病不同治疗阶段小组成员关注的问题会不同D明确自己所要扮演的角色E深层次地与案主沟通、接纳
单选题社工许敏帮助一些离异的单身母亲组成了一个小组，他希望通过与小组成员一起讨论与经验分享，互相学习，相互促进，以帮助这些小组成员改变对自己问题的不正确看法及解决方式。许敏带领的这个小组属于（ ）类型小组。A教育B成长C自发D支持
单选题医院社工小曹计划为白血病患儿的家长开设一个支持性的小组，在小组的开始阶段，小曹的工作重点应是（ ）。A引导小组组员制定小组规范B协助组员维持良性互动C制定小组整体目标D帮助组员建立信任关系