简述以学生为中心的教学策略。
简述以学生为中心的教学策略。
参考解析
解析：以学生为中心的教学策略一一发现教学、情境教学与合作学习。
(1)发现教学。发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境，.使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；其次，促使学生利用教师.所提供的某些材料及所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的.假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
(2)情境教学。情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。.在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中.遇到的问题；学习的材料是具有真实性的任务，这些任务未被作人为的简化处理，隐含于现.实问题情境之中，并且，由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此，这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好.的概念和原理告诉学生，而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过.程相类似的探索过程。
(3)合作学习。合作学习指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学.策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生合作过程中的人.际交流能力。
(1)发现教学。发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境，.使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；其次，促使学生利用教师.所提供的某些材料及所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的.假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
(2)情境教学。情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。.在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中.遇到的问题；学习的材料是具有真实性的任务，这些任务未被作人为的简化处理，隐含于现.实问题情境之中，并且，由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此，这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好.的概念和原理告诉学生，而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过.程相类似的探索过程。
(3)合作学习。合作学习指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学.策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生合作过程中的人.际交流能力。
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关于教学策略，以下说法不正确的一项是（）。A、以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的B、“抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略C、“先行组织者”是以“教”为中心的教学结构中常用的策略D、“支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略
填空题以学生为中心的教学策略包括（）、情境教学和合作学习。