教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有A. 萌芽阶段B. 形成阶段C. 成熟阶段D. 完善阶段

教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有

A. 萌芽阶段
B. 形成阶段
C. 成熟阶段
D. 完善阶段

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毛泽东思想形成与发展经历的主要阶段有（　　）A.萌芽阶段B.形成阶段C.成熟阶段D.继续发展阶段
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教师的成长与发展一般要经历（）、（）、（）和（）四个阶段。
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教师道德评价对其道德品质的影响体现在A. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯； C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志
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人的个体发展需要一般经历()等阶段。A:老年阶段B:婴幼儿阶段C:青年阶段D:潜伏阶段E:中年阶段
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教师成长与发展一般要经历哪几个阶段？
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教师个体道德品质有如下哪些特性？（）A、教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
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教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念D、教师道德评价能使教师转变其道德意志
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论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。
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群体发展大致经历的阶段有（）A、形成阶段B、磨合阶段C、成长阶段D、成熟阶段
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个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
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简述教师职业角色的形成（新手型教师成为专家型教师主要经历的三阶段）
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动作技能形成所要经历的阶段有（）A、认知阶段B、联系形成阶段C、接受阶段D、熟练阶段E、自动化阶段
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教师职业角色形成所要经历的阶段是（）。A、角色认知B、角色准备C、角色认同D、角色信念形成E、角色学习
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教师个体专业发展经历了哪些基本阶段？每一阶段有哪些基本特征
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简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段？
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教师角色的形成一般经历三个阶段：（）。
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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）A、萌芽阶段B、形成阶段C、成熟阶段D、完善阶段
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教师角色的形成一般需要经历的阶段有（）。A、角色认知B、角色认同C、角色信念D、角色实践
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多选题教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。A萌芽阶段B形成阶段C成熟阶段D完善阶段
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多选题教师个体道德品质有如下哪些特性？（）A教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化B教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一C教师个体道德品质是教师道德意志的凝结D教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
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判断题教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。A对B错
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问答题教师个体专业发展经历了哪些基本阶段？每一阶段有哪些基本特征
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