形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士 的_。

形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士 的_。

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相关考题：

形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。
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“教育万能论”的代表人物是（ ）。A．柏拉图 B．孟子 C．荀子 D．洛克
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现代观念论的主要代表人物是英国哲学家()。 A.黑格尔B.康德C.布拉德雷D.洛克
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社会契约论的代表人物有()A、边沁B、霍布斯C、洛克D、卢梭
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近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与()组的答案相对应。 A.法国、英国、瑞士、德国。B.英国、法国、德国、瑞士。C.英国、法国、瑞士、德国。D.瑞士、英国、法国、德国。
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“教育万能论”的代表人物有（ ） A.洛克 B.康德 C.华生 D.爱尔维修E.高尔顿
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英国教育家洛克的教育代表作是（ ）A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》
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传统经验论的代表人物，英国哲学家洛克指出，直觉也是人的心灵活动。A对B错
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教育“心里起源论”的代表人物是（）A、杜威B、卢梭C、洛克D、孟禄
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近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。A、法国、英国、瑞士、德国。B、英国、法国、德国、瑞士。C、英国、法国、瑞士、德国。D、瑞士、英国、法国、德国。
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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
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社会本位论教育目的观的代表人物有（）A、柏拉图B、约翰·洛克C、涂尔干D、杜威E、卢梭
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传统经验论的代表人物，英国哲学家洛克指出，直觉也是人的心灵活动。
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在外国教育史上，洛克是实质训练论的代表人物。
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“教育万能论”的代表人物是（）。A、柏拉图B、孟子C、荀子D、洛克
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形式教育论的倡导者是洛克。
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教育万能论的代表人物有（）A、洛克B、华生C、格塞尔D、康德E、高尔登
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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
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“教育万能论”的代表人物是（　）。A、柏拉图B、孟子C、旬子D、洛克
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教育“生物起源论”的代表人物是（）A、孟禄B、洛克C、卢梭D、利托尔诺
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单选题近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。A法国、英国、瑞士、德国。B英国、法国、德国、瑞士。C英国、法国、瑞士、德国。D瑞士、英国、法国、德国。
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判断题知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)A对B错
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判断题知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。A对B错
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多选题社会本位论教育目的观的代表人物有（）A柏拉图B约翰·洛克C涂尔干D杜威E卢梭
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多选题教育万能论的代表人物有（）A洛克B华生C格塞尔D康德E高尔登
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单选题“教育万能论”的代表人物是（）。A柏拉图B孟子C荀子D洛克
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判断题传统经验论的代表人物，英国哲学家洛克指出，直觉也是人的心灵活动。A对B错
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单选题教育“生物起源论”的代表人物是（　　）。A孟禄B洛克C卢梭D利托尔诺
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