论述素质教育的内涵。
论述素质教育的内涵。
参考解析
解析：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，是与应试教育相对应的教育。素质教育的具体内涵为：
(1)素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是以面向全体学生、提高全民族素质、培养社会主义现代化建设所需要的专门人才为目的。素质教育倡导人人受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。每个人，每一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每一个人、每一个学生的基本权利。因此，素质教育是区别于注重选拔性、淘汰性的应试教育的，是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是全面发展的教育
素质教育是在学生原有的基础上，以全面提高人的素质为主要目标的一种教育。从根本上说，素质教育和全面发展教育具有一致性。素质教育以人为本，不仅注重传授科学文化知识，而且重视职业、艺术技能、道德规范等的培养。全面教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育，而是学生个性的全面发展，在全面发展的同时注重特长和优势领域的发展，产生成就体验，使人的个性特长的发展促进全面发展。所以，素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。所谓“个性发展”，指的是个体素质的各个方面在个体身上的特殊组合，体现个体的丰富性和独特性，是全面发展的个性。有个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力，有较强的意志和行为能力。素质教育反对应试教育那种不顾学生个性差异的“一刀切”的做法，主张从人的个性出发，承认个性的客观存在，尊重每个人的个性，并以此作为实施教育和教学的依据，通过教育使不同层次、不同程度的学生在其天赋允许的范围内得到个性的健康、完善与发展。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育
①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征、一种精神状态。创新能力不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为对新思想、新技术的发明．而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。
②创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。对教育来说，培养创新精神和创新能力不是一般性的要求，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。应试教育不仅加重了学生的学习负担，牺牲了多数学生的发展，更重要的是忽视甚至扼杀了学生的创新精神和创新能力。因此，能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。
③重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。在现代社会，随着知识信息的广泛传播、知识创造、更新的速度急剧加快．改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果；强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。正是通过对知识的发现和探索过程，学生的创新能力才能自然得到提高。创新教育要求教育者承认学生的个别差异性，同时能够鼓励学生在学习过程中大胆提出质疑，同时标新立异。
(1)素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是以面向全体学生、提高全民族素质、培养社会主义现代化建设所需要的专门人才为目的。素质教育倡导人人受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。每个人，每一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每一个人、每一个学生的基本权利。因此，素质教育是区别于注重选拔性、淘汰性的应试教育的，是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是全面发展的教育
素质教育是在学生原有的基础上，以全面提高人的素质为主要目标的一种教育。从根本上说，素质教育和全面发展教育具有一致性。素质教育以人为本，不仅注重传授科学文化知识，而且重视职业、艺术技能、道德规范等的培养。全面教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育，而是学生个性的全面发展，在全面发展的同时注重特长和优势领域的发展，产生成就体验，使人的个性特长的发展促进全面发展。所以，素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。所谓“个性发展”，指的是个体素质的各个方面在个体身上的特殊组合，体现个体的丰富性和独特性，是全面发展的个性。有个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力，有较强的意志和行为能力。素质教育反对应试教育那种不顾学生个性差异的“一刀切”的做法，主张从人的个性出发，承认个性的客观存在，尊重每个人的个性，并以此作为实施教育和教学的依据，通过教育使不同层次、不同程度的学生在其天赋允许的范围内得到个性的健康、完善与发展。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育
①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征、一种精神状态。创新能力不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为对新思想、新技术的发明．而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。
②创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。对教育来说，培养创新精神和创新能力不是一般性的要求，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。应试教育不仅加重了学生的学习负担，牺牲了多数学生的发展，更重要的是忽视甚至扼杀了学生的创新精神和创新能力。因此，能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。
③重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。在现代社会，随着知识信息的广泛传播、知识创造、更新的速度急剧加快．改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果；强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。正是通过对知识的发现和探索过程，学生的创新能力才能自然得到提高。创新教育要求教育者承认学生的个别差异性，同时能够鼓励学生在学习过程中大胆提出质疑，同时标新立异。
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问答题论述素质教育的课程目标。