奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习

奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。
A.下位学习
B.接受学习
C.上位学习
D.组合学习
E.发现学习

参考解析

解析：奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和组合学习同化模式，故选ACD。

相关考题：

奥苏贝尔认为学习的同化模式有 _________、_________和_________。
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奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（ ）等几种同化模式。A、下位学习B、接受学习C、上位学习D、组合学习E、发现学习
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简述奥苏伯尔的认知同化理论。
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试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。
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简述奥苏伯尔的三种同化模式。
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奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ）。A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．相关类属学习
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奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。A、概念形成B、概念同化C、概念的练习D、概念的异化
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奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此。他提出了”_________”的教学策略。
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请教教师资格考试:奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学 .奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习）
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奥苏伯尔的三种同化模式是（）。A.上位性同化 B.下位性同化C.总括性同化 D.并列结合性同化 E.类属性同化
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奥苏伯尔认为，同化模式不包括（ ）。A.概念学习B.总括学习C.类属学习D.并列结合学习
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奥苏伯尔认为，学生原有的（　　）是实现学习迁移的“最关键的因素”A.知识水平B.认知结构C.经验水平D.学习动机
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奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种？
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奥苏伯尔认为原有认知结构的（　）特性始终影响着新的学习的获得与保持。A、清晰性B、稳定性C、包容性D、概括性E、连贯性和可辨别性
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奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A、二级概念B、定义概念C、概念形成D、概念同化
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简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。
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奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A、新旧知识发生联系的方式B、学习内容C、学习方式D、有意学习的心向
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奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习
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单选题奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A新旧知识发生联系的方式B学习内容C学习方式D有意学习的心向
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单选题奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A二级概念B定义概念C概念形成D概念同化
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问答题简述奥苏伯尔同化论的认知结构变量。
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问答题简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。
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多选题奥苏伯尔认为原有认知结构的（　）特性始终影响着新的学习的获得与保持。A清晰性B稳定性C包容性D概括性E连贯性和可辨别性
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名词解释题奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种？
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问答题简述奥苏伯尔的三种同化模式。
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问答题试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。
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单选题奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。A下位学习B上位学习C并列结合学习D相关类属学习
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