某教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。A.启发性原则B.科学性与思想性相统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则
某教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。
A.启发性原则
B.科学性与思想性相统一原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
B.科学性与思想性相统一原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
参考解析
解析：科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。题干中老师不仅让学生学到了知识，还增强了民族自豪感，遵循的教学原则是科学性和思想性相统一原则。
相关考题：
教师讲授《圆的周长》,下列哪项讲授方式体现了学生的参与度() A.教师让学生学习课本，听教师讲述内容B.在上课时，教师播放关于圆周长测量的视频，然后开始讲课C.上课中，教师使用几何画板，并且教学生如何使用，然后使用几何画板画圆，引入主题D.完全听老师主导课堂讲授
曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是( )A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则
某老师讲授圆周的周长时，也讲了我国古代数学家的突出贡献，同学们不仅学习到了理论这些知识，还增强了名族自豪感，这位教师遵循的教学原则是（）A.启性原则B.科学性与思想性统一原则C.因材施教原则.D.知行统一原则
教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。学生不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。A.启发性原则B.科学性与思想性统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则
某老师讲授圆的周长时。还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，还增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是()。A.启发性原则B.科学性与思想性统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则
小学数学《圆的周长》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入提问：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远?追问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。(二)新知探索1.探讨圆的周长和直径的关系。首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢?其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。2.介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。(三)课堂练习对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢?(四)小结作业今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会了计算圆的周长。回家计算周长为30πcm的圆桌，直径为多少?【板书设计】1.圆的周长C=2πr，这个π是如何得到的?2.本节课你采用了什么教学方法?为什么?
曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是()。A、 启发性原则B、 巩固性原则C、 因材施教原则D、 科学性与思想性相统一原则
在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标
某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，也增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是（ ）。A.启发性原则B.科学性与思想性统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则
下列关于讲授法的优点叙述错误的是（）A、教师能够同时向许多人传授知识，使学生在短时间内迅速获得大量知识信息B、教师可以运过言语技巧突出教学内容，对教学内容灵活处理C、讲授法比其他教学方法更容易掌握，而且安全可靠D、学习不积极的学生被动、机械听课，尤其适合使用讲授法
下面是某历史教师在讲授《民族政权并立的时代》一课时的教学片段：教师A：“同学们，宋真宗的时候，辽军向北宋猖狂进攻……”。教师B：“当北宋和辽签订了澶渊之盟，刚刚安抚好辽以后，西夏又窜了出来……”。教师C://“我们北宋与辽议和”“我们北宋每年给辽岁币”。问题：请评价这几位老师的说法。
教师应具备全面的能力结构，化学教师在教学中，不仅具备讲授课本知识的能力，还要具备理论联系实际和实验研究的能力，而教师的最基本能力是（）。A、教学能力B、科学研究能力C、组织管理能力D、善于交往与人沟通的能力
单选题下列关于讲授法的优点叙述错误的是（）A教师能够同时向许多人传授知识，使学生在短时间内迅速获得大量知识信息B教师可以运过言语技巧突出教学内容，对教学内容灵活处理C讲授法比其他教学方法更容易掌握，而且安全可靠D学习不积极的学生被动、机械听课，尤其适合使用讲授法
单选题曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )。A启发性原则B巩固性原则C因材施教原则D科学性与思想性相统一原则
单选题教学《师说》时，教师给学生随文介绍了古代论说文的文体知识，对于教师的这一做法，下列说法不正确的是( )。A介绍文体知识，可以让学生整体认知古代论说类议论文的特点B随文介绍，重点在于让学生更好地理解文本的写作特点C有助于学生系统地掌握语文学科的文体知识D有助于学生理解文本的语言特点
问答题下面是某历史教师在讲授《民族政权并立的时代》一课时的教学片段：教师A：“同学们，宋真宗的时候，辽军向北宋猖狂进攻……”。教师B：“当北宋和辽签订了澶渊之盟，刚刚安抚好辽以后，西夏又窜了出来……”。教师C://“我们北宋与辽议和”“我们北宋每年给辽岁币”。问题：请评价这几位老师的说法。
填空题“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是（）。