在教学《长方形和正方形周长》时,张老师[亿师学教师考试研究院提供]将:“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标

在教学《长方形和正方形周长》时,张老师[亿师学教师考试研究院提供]将:“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )

A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标

参考解析

解析:通过题干中的“正确计算”这一行为动词,可以判断出该目标属于技能性目标。@##

相关考题:

阅读下面资料,作答小题。【资料】上课时,数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形,要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具,教师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同点和不同点,然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格),然后学习讨论后汇报讨论内容。李老师主要是应用的( )策略,是以( )的策略。 查看材料A.发现教学,学生为中心B.发现教学,老师为主导C.指导教学,学生为中心D.指导教学,老师为主导E.程序教学,学生为中心

给长方形的长增加2,宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形,则原长方形的周长( )。A.13B.26C.40B D.46

在正方形草坪的正中有一个长方形池塘,池塘的周长是草坪的一半,面积是除池塘之外草坪面积1/3,则池塘的长和宽之比为()。

如下图,一个正方形分成了五个大小相等的长方形。每个长方形的周长都是36米,问这个正方形的周长是多少米? A.56米 B.60米 C.64米 D.68米

在学习《长方形和正方形周长》时,张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一,该目标属于(  )A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标

在教学《长方形和正方形周长》时,张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一,该目标属于( )A、知识性目标B、过程性目标C、技能性目标D、情感性目标

上课时,数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形,要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具,教师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同点和不同点,然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格),然后学习讨论后汇报讨论内容。 李老师主要是应用的(  )策略,是以(  )的策略。A.发现教学,学生为中心B.发现教学,老师为主导C.指导教学,学生为中心D.指导教学,老师为主导E.程序教学,学生为中心

当采光口面积相同,窗底标高一致时,以下几种形状的窗口的采光量大小排序何者为正确?A、正方形竖长方形横长方形B、正方形竖长方形横长方形C、正方形-竖长方形-横长方形D、横长方形正方形竖长方形

《长方形正方形的认识》一课中,教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于()。A、指导学生参与活动B、能正确描述教学目标.分析教学内容C、在教学中有效管理教学活动D、积极运用技术评价学生和教学过程

执教人教版“长方形和正方形周长的计算”,一位数学教师制定如下教学目标:(i)掌握长方形和正方形周长的计算公式;C2)利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是()。A、太过简单B、太过复杂C、空洞不明D、期望过高

面积相等的图形中下列图形周长最短的是()A、圆B、三角形C、长方形D、正方形

一个长方形和一个正方形的周长相等,它们的面积()。A、正方形大B、长方形大C、相等D、不能确定

阅读下面资料,作答问题。 【资料】上课时,数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形,要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具,教师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同点和不同点,然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格),然后学习讨论后汇报讨论内容。下列教育学说法不正确的是()。A、教学理论是教育学的一个重要分支B、教育理论既是一门理论科学,也是一门应用科学C、教学策略的选择行为不是主观随意的,而是指向一定目标的D、教师的教学能不能做到有效,这和教师采取的教学策略没有直接联系E、教学策略的基本特征有综合性、可操作性和固定性

一个长方形和一个正方形的周长相等,那么它们的面积相比较,()的面积大。A、正方形B、长方形C、同样大

己知正方形的边长,求正方形的周长和面积,经过一下几个步骤,正确的顺序为() ①输入正方形的边长 ②计算正方形的周长 ③计算正方形的面积 ④输出周长及面积A、①②③④B、②①③④C、②③①④D、②③④①

多选题阅读下面资料,作答问题。 【资料】上课时,数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形,要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具,教师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同点和不同点,然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格),然后学习讨论后汇报讨论内容。下列教育学说法不正确的是()。A教学理论是教育学的一个重要分支B教育理论既是一门理论科学,也是一门应用科学C教学策略的选择行为不是主观随意的,而是指向一定目标的D教师的教学能不能做到有效,这和教师采取的教学策略没有直接联系E教学策略的基本特征有综合性、可操作性和固定性

问答题教学设计题:试给出长方形与正方形的特点及其周长的算法。

单选题在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一,该目标属于( )。A知识与技能目标B过程与方法目标C思想与方法目标D情感态度与价值目标

单选题己知正方形的边长,求正方形的周长和面积,经过一下几个步骤,正确的顺序为() ①输入正方形的边长 ②计算正方形的周长 ③计算正方形的面积 ④输出周长及面积A①②③④B②①③④C②③①④D②③④①

单选题面积相等的图形中下列图形周长最短的是()A圆B三角形C长方形D正方形

单选题《长方形正方形的认识》一课中,教育技术在教学设计与实施方面的体现在与()A收集、整合与长方形正方形有关的教学资源B能正确描述教学目标、分析教学内容C在教学中有效管理教学活动D利用信息技术发展教师个人专业素养

单选题当采光口面积相同,窗底标高一致时,以下几种形状的窗口的采光量大小排序何者为正确?A正方形竖长方形横长方形B正方形竖长方形横长方形C正方形-竖长方形-横长方形D横长方形正方形竖长方形

单选题如果从建筑物周长与建筑面积比角度出发,下列建筑物经济性从强至弱的顺序应为( )。A正方形、长方形、圆形、T形、L形B圆形、正方形、长方形、L形、T形C圆形、正方形、长方形、T形、L形D正方形、圆形、长方形、T形、L形

单选题学完长方形的周长公式后,再学习正方形的周长公式,这种学习属于()A上位学习B下位学习C并列学习D组合学习

单选题在教学《长方形和正方形周长》时,张老师将:“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于A知识性目标B过程性目标C技能性目标D情感性目标

单选题一个长方形和一个正方形的周长相等,那么它们的面积相比较,()的面积大。A正方形B长方形C同样大

单选题一个长方形和一个正方形的周长相等,它们的面积()。A正方形大B长方形大C相等D不能确定