在某大学文学院的课程改革研讨会上，负责语言学教学的朱老师说，在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解，因此，在语言学专业未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程替代。下列说法如果为真，能质疑朱老师的上述观点的是（）。（1）语言学类基础课程难度较大，会导致学生的平均成绩降低。（2）语言学研究对象之一的文学语言具有与众不同的特点，运用文学思维解读其特点最为贴切。（3）该学院语言学专业的学生大多研究修辞学方向，而修辞学研究需要语言学和文学相结合。A.（2）B.（3）C.（1）（3）D.（2）（3）
在某大学文学院的课程改革研讨会上，负责语言学教学的朱老师说，在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解，因此，在语言学专业未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程替代。
下列说法如果为真，能质疑朱老师的上述观点的是（）。
（1）语言学类基础课程难度较大，会导致学生的平均成绩降低。
（2）语言学研究对象之一的文学语言具有与众不同的特点，运用文学思维解读其特点最为贴切。
（3）该学院语言学专业的学生大多研究修辞学方向，而修辞学研究需要语言学和文学相结合。
下列说法如果为真，能质疑朱老师的上述观点的是（）。
（1）语言学类基础课程难度较大，会导致学生的平均成绩降低。
（2）语言学研究对象之一的文学语言具有与众不同的特点，运用文学思维解读其特点最为贴切。
（3）该学院语言学专业的学生大多研究修辞学方向，而修辞学研究需要语言学和文学相结合。
A.（2）
B.（3）
C.（1）（3）
D.（2）（3）
B.（3）
C.（1）（3）
D.（2）（3）
参考解析
解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“质疑”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：在语言学未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程代替。
论据：在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解。
第三步，辨析选项。
（1）无关选项。语言学基础课程导致学生成绩降低与是否应用语言学类基础课程代替文学基础课程无关，不具有削弱作用。
（2）增加反向论据。运用文学思维解读语言学研究对象的特点最为贴切，说明文学的思维和知识并不是毫无用武之地，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
（3）增加反向论据。该院学生大多数研究修辞学，需要语言学和文学相结合，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
因此，选择D选项。
根据提问方式中的“质疑”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：在语言学未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程代替。
论据：在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解。
第三步，辨析选项。
（1）无关选项。语言学基础课程导致学生成绩降低与是否应用语言学类基础课程代替文学基础课程无关，不具有削弱作用。
（2）增加反向论据。运用文学思维解读语言学研究对象的特点最为贴切，说明文学的思维和知识并不是毫无用武之地，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
（3）增加反向论据。该院学生大多数研究修辞学，需要语言学和文学相结合，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
因此，选择D选项。
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在某大学文学院的课程改革研讨会上，负责语言学教学的朱老师说，在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解，因此，在语言学专业未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程替代。下列说法如果为真，能质疑朱老师的上述观点的是（）。（1）语言学类基础课程难度较大，会导致学生的平均成绩降低。（2）语言学研究对象之一的文学语言具有与众不同的特点，运用文学思维解读其特点最为贴切。（3）该学院语言学专业的学生大多研究修辞学方向，而修辞学研究需要语言学和文学相结合。A.（2）B.（3）C.（1）（3）D.（2）（3）
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