一年级的小满在做题“2+4=?”的时候,通过想象自己在数苹果把问题解决了,请问他用的是( )A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.直觉思维
一年级的小满在做题“2+4=?”的时候,通过想象自己在数苹果把问题解决了,请问他用的是( )
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.直觉思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.直觉思维
参考解析
解析:此处考点是对思维类型的理解。思维可分为动作思维、形象思维、逻辑思维,也可以分为直觉思维和分析思维。形象思维指人们利用头脑中具体形象(表象)来解决问题。该题如果是用手指数数,即是动作思维。
相关考题:
甲、乙二人分16个苹果,分完后,甲将自己所得苹果的 给了乙,然后乙又将自己现有苹果数的 还给甲;最后甲又将自己现有苹果数的 给了乙,这时两人苹果数恰好相等。问:最初甲分得几个苹果?()A. 7B. 10C. 13D. 15
甲、乙二人分16个苹果,分完后,甲将自己所得苹果的1/3给了乙,然后乙又将自己现有苹果数的1/3还给甲;最后甲又将自己现有苹果数的1/3给了乙,这时两人苹果数恰好相等。问:最初甲分得几个苹果?( )A. 7 B. 10 C. 13 D. 15
问答题甲所种的苹果今年获得了大丰收。甲每天都要摘一车苹果拉到市里去卖。某天夜里,甲的儿子突然生病。第二天早上,甲找到本村的运输专业户乙,二人商量,由乙拉上甲的50箱苹果,拉到市里随行就市卖掉,卖完拿货款的5%给乙做报酬,于是乙把甲的50箱苹果装上车,拉到市里去卖。不料车行中途突然下起大雨,道路泥泞不堪,乙的车陷入一个大水洼中无法继续前进,乙多次努力均告失败。此时,同村的丙开车经过此地,乙想自己的车在水洼里出不来,今天的苹果就卖不出去了,于是赶紧拦住丙,请他帮忙把苹果拉到市里卖掉。丙把苹果拉到市里的时候已是下午,批发高峰已过,丙看到苹果已经熟透,使担心等待的时间一长会烂掉,于是降价1/3出售。事后,乙把丙交给的卖苹果款扣除5%之后给了甲,甲一算自己损失几百元,便提出乙擅自让丙卖苹果,造成自己损失这么多,乙不该再拿5%的报酬,而且应赔偿自己的损失。乙则称苹果是丙降价处理的,要找人负责只能找丙,讲好的5%的报酬不能少。为此,甲、乙两人争执不下,甲起诉到法院。请问:(1)甲和乙之间是什么合同关系?(2)乙委托丙卖苹果的行为是否有效,为什么?丙决定降价处理有无过失?(3)甲的损失由谁承担?
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填空题英国美学家科林伍德,继承和发展了克罗齐的理论,把()看作是“真正艺术”的特征,是艺术的本质,认为艺术是“为我们自己创造一种想象的经验或活动,从而表现了自己的情感。”