请阅读下列材料：《文本信息加工——文字及其处理技术》是高中信息技术第四章文本和表格的加工第一节的内容。“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”“字处理软件”“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第l课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。本课在课前要求学生做自修笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外自修并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交自修笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等。通过前面几章的教学，了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法，并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习。假设你是当地高一的信息技术教师，该校学生具有较好的信息技术基础，且思维活跃，参与意识强。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体网络教室软件资源：多媒体网络教学平台、“电子东巴”共享软件、文字处理软件、TrueType造字程序教学用时：1课时(45分钟)依据上述材料完成下列任务：(1)描述本节课教学目标。(2)写出本节课的重难点。(3)根据材料设计一个导人。(4)根据材料布置一个作业。
请阅读下列材料：
《文本信息加工——文字及其处理技术》是高中信息技术第四章文本和表格的加工第一节的内容。“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”“字处理软件”“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第l课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。本课在课前要求学生做自修笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外自修并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交自修笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等。通过前面几章的教学，了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法，并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习。假设你是当地高一的信息技术教师，该校学生具有较好的信息技术基础，且思维活跃，参与意识强。
教学对象：高中一年级学生
教学环境：多媒体网络教室
软件资源：多媒体网络教学平台、“电子东巴”共享软件、文字处理软件、TrueType造字程序教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料完成下列任务：
(1)描述本节课教学目标。
(2)写出本节课的重难点。
(3)根据材料设计一个导人。
(4)根据材料布置一个作业。
《文本信息加工——文字及其处理技术》是高中信息技术第四章文本和表格的加工第一节的内容。“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”“字处理软件”“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第l课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。本课在课前要求学生做自修笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外自修并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交自修笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等。通过前面几章的教学，了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法，并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习。假设你是当地高一的信息技术教师，该校学生具有较好的信息技术基础，且思维活跃，参与意识强。
教学对象：高中一年级学生
教学环境：多媒体网络教室
软件资源：多媒体网络教学平台、“电子东巴”共享软件、文字处理软件、TrueType造字程序教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料完成下列任务：
(1)描述本节课教学目标。
(2)写出本节课的重难点。
(3)根据材料设计一个导人。
(4)根据材料布置一个作业。
参考解析
解析：(1)教学目标
知识与技能目标：能根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
过程与方法目标：能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。能选择合适的文字处理软件.并采用适当的方式组织信息，表达观点。能归纳利用文本加工信息，提高解决问题的基本思想和方法。
情感态度与价值观目标：学生感受到学习计算机的乐趣，提高信息素养。
(2)教学重点：如何利用合适的文字处理等工具软件加工信息，并以恰当的方法呈现效果表达意图。
教学难点：能在实践应用中归纳利用文本的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
(3)通过创设情境，设计导入如下：
教师通过多媒体呈现“汉字的历史”，用“东巴文字”写的“德克士”炸鸡招牌和菜谱。并且问“同学们，想不想在计算机上输入这些生动的文字呢?今天和老师一起走进新课。”
(4)用TmeType造字程序为自己造一个举世无双的签名，在前面实践一的文字处理文档中输出，改变字号、颜色.保存在自己的第四章作业文件夹中。
知识与技能目标：能根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
过程与方法目标：能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。能选择合适的文字处理软件.并采用适当的方式组织信息，表达观点。能归纳利用文本加工信息，提高解决问题的基本思想和方法。
情感态度与价值观目标：学生感受到学习计算机的乐趣，提高信息素养。
(2)教学重点：如何利用合适的文字处理等工具软件加工信息，并以恰当的方法呈现效果表达意图。
教学难点：能在实践应用中归纳利用文本的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
(3)通过创设情境，设计导入如下：
教师通过多媒体呈现“汉字的历史”，用“东巴文字”写的“德克士”炸鸡招牌和菜谱。并且问“同学们，想不想在计算机上输入这些生动的文字呢?今天和老师一起走进新课。”
(4)用TmeType造字程序为自己造一个举世无双的签名，在前面实践一的文字处理文档中输出，改变字号、颜色.保存在自己的第四章作业文件夹中。
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