李老师的班级嘈杂喧闹,他一直想把班级建设成为一个可控的班集体,但是他从来都没完全成功过,以上所描述的课堂类型是()。A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型

李老师的班级嘈杂喧闹,他一直想把班级建设成为一个可控的班集体,但是他从来都没完全成功过,以上所描述的课堂类型是()。

  • A、无法应对型
  • B、贿赂学生型
  • C、铁腕手段型
  • D、与学生合作型

相关考题:

()是班级组织机构的核心行政组织,由班长、班委构成的。 A、班委会B、班集体C、班级形象D、班级

班集体生活的成员意愿的反映是( )。A.班级秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理

班级就是班集体。( )

班级管理是以()为载体的学生管理。 A、班集体B、班级C、班组织D、全体学生

班集体是班级发展的高级形态,因此班级就是班集体。

下列不属于班集体建设基本途径的为()。 A、通过班级常规工作开展班集体建设B、通过各种班级教育活动进行班集体建设C、通过班集体发展水平的评估D、通过班主任自身努力

班级组织建设建设是把一个随机组成的学生群体,逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。() 此题为判断题(对,错)。

以班集体建设的精神指导班级组织建设,班集体的建成是整个班级组织建设过程的结果。() 此题为判断题(对,错)。

班级组织建设工作包括()A.班级组织的设计B.班级建设的指导C.班级建设的评价D.班集体的组织与培养

班集体生活和成员意愿的反映是( )A.班级秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理

班集体生活与成员意愿的反映指的是()A.班风B.班集体舆论C.班级规章制度D.班级目标

一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。( )

班集体生活和成员意愿的反映是()。A、班级秩序B、班集体舆论C、班风D、班级管理

李老师的班级嘈杂喧闹,他一直想把班级建设成为一个可控的班集体,但是他从来都没完全成功过。以上所描述的课堂类型是()A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型

A是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点:第一,建立好班集体,他认为班集体建立好了,就会带动全班同学一起进步。第二,教育好每一个人,不放过每一件小事,特别不能放过对集体产生影响的“小事”。 班主任在班级管理中处于什么地位?( )A、班级建设的设计者B、班级组织的领导者C、班级目标的制定者D、班级人际关系的艺术家

任何班级群体都是班集体。

一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成。

班主任工作保证性内容是()。A、班集体建设B、班级管理C、班级活动D、班级教育工作

一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。

班主任进行班级工作的中心环节是()。A、拟定班级工作计划B、班级常规管理C、培养班集体D、组织主体班会

班级建设的任务很多,也很复杂,主要包含班集体的硬件建设和软件建设,具体表现就是()。A、班级经费建设B、班级制度建设C、班级文化建设D、班级组织建设

班集体是班级发展的最高形式。

A是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点:第一,建立好班集体,他认为班集体建立好了,就会带动全班同学一起进步。第二,教育好每一个人,不放过每一件小事,特别不能放过对集体产生影响的“小事”。 通过对集体的管理去影响个人,又通过对个人的管理去影响集体,这体现了( )的内涵。A、班级常规管理B、班级平行管理C、班级民主管理D、班级目标管理

单选题班集体生活和成员意愿的反映是()。A班级秩序B班集体舆论C班风D班级管理

单选题李老师的班级嘈杂喧闹,他一直想把班级建设成为一个可控的班集体,但是他从来都没完全成功过,以上所描述的课堂类型是()。A无法应对型B贿赂学生型C铁腕手段型D与学生合作型

单选题特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级,在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式,他总是先对班级进行一个总体的管理,通过班集体再去影响每一个同学,反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于()。A目标管理B平行管理C民主管理D常规管理

问答题一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成。

单选题李老师是某校的骨干教师,他今年担任高三某班的班主任。为促进班集体的形成,他要做的最重要的事是()。A明确班级共同的奋斗目标B向学生明确传达学校的要求C配合任课老师D组织共同的活动