请从修辞的角度对下面的标题（揭露生产厂家在"生产日期"弄虚作假欺骗顾客的）的两种说法加以评析 （1）喝"明天"的牛奶 吃"明天"的面包——生产日期，你和谁逗着玩 （2）厂家弄虚作假，今天出厂的牛奶，面包上竟然标上明天的日期
请从修辞的角度对下面的标题（揭露生产厂家在"生产日期"弄虚作假欺骗顾客的）的两种说法加以评析 （1）喝"明天"的牛奶 吃"明天"的面包——生产日期，你和谁逗着玩 （2）厂家弄虚作假，今天出厂的牛奶，面包上竟然标上明天的日期
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下面哪个命题是命题“张三今天迟到或李四明天请假”的否定?(C )A、张三今天迟到或李四明天不请假B、 张三今天不迟到或李四明天不请假C、张三今天不迟到且李四明天不请假D、不是张三今天不迟到就是李四明天不请假
“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么样呢?当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是?本段文字意在说明（ ）。A．因为拥有“明天”生命才变得有意义B．人不能改变昨天，但可以决定明天C．人应该用创造性的劳动书写自己的每一天D．人应该对自己的生活掌握主动权
：忘记昨天，也不要痴想明天，明天是一个未知数，为什么要把今天的精力浪费在未知的事上?想着明天的种种，今天的时光也白白流失了。祈盼今早的太阳再次升起，太阳已经落山。走在今天的路上，能做明天的事吗?我能把明天的金币放进今天的钱袋吗?明日瓜熟，今日能蒂落吗?明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗?我能杞人忧天吗?明天和昨天一样被我埋葬，我不再想它。 以下各项最能概括本段文字的是()。A. 要把未来的事和过去的事通通忘掉，因为想它们都没有什么意义 B. 不要痴想明天，因为未来的事今天无法做到，去痴想只是浪费时间和精力 C. 如果保留在对明天的幻想，我们将不会再有欢乐，时间也会白白流逝 D.我不会去想明天的事，我要将记忆和理想全部排斥
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是：今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。________，_________。__________，__________，__________，__________，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。（1）?今天的事应该今天完成，不能推到明天（2）?脚踏实地，全身心经营好今天，才会有一个个实在的昨天（3）?因此，面对今天，我们不要太多地还念过去（4）?接力棒交得好，才能走向辉煌的明天（5）?如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走（6）?今天是昨天和明天的接力棒A（5） （1） （6） （4） （2） （3）B（5） （6） （1） （4） （3） （2）C（6） （4） （3） （2） （1） （5）D（6） （2） （4） （3） （1） （5）
生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的，你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？这段文字主要在告诉我们（ ）。A. 生命的定义就是拥有明天B. 人可以选择自己的生活境遇C. 人可以选择自己对生活的态度D. 明天的生活是变幻无穷的
有同学说：“我上个月过关考得比较好，我学起来干劲十足，但这个月考砸了，我学得没劲了，干什么事情都提不起精神”，青春期的同学总是遇到很多心理方面的问题，今天的你还是处于青春期的学生，明天的你将是社会的栋梁，请以“今天的我和明天的我”为题，分析今天的我的心理特点，并描述明天的我将是什么样。
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
问答题设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟。） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 要求： （1）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。 （2）设计本课的教学环节。
单选题女：今天下午的日程你是怎么安排的？男：我除了要跟几家公司的经理见面外，还要去参观经济开发区。女：明天呢？男：明天没有太多的工作，开发区的领导会安排我们去游览。问：男的什么时候参观开发区？A明天傍晚B明天上午C今天下午D今天上午
问答题请从修辞的角度对下面的标题（揭露生产厂家在"生产日期"弄虚作假欺骗顾客的）的两种说法加以评析 （1）喝"明天"的牛奶 吃"明天"的面包——生产日期，你和谁逗着玩 （2）厂家弄虚作假，今天出厂的牛奶，面包上竟然标上明天的日期
单选题女：我想吃炒年糕，咱们一起去吧。男：现在晚上十一点了，饭店已经关门了。女：你明天早上给我买吧。男：明天晚上吧，下班后咱们一起去吃。问：女的最可能什么时候去吃炒年糕？A今天晚上B明天早上C明天中午D明天下班后