主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是（）A．传统教育论B．形式教育论C．实质教育论D．现代教育论
第 5 题 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）A．现代教育理论B．实质教育理论C．形式教育理论D．传统教育理论
在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为（ ）。A．现代教育理论B．形式教育理论C．传统教育理论D．实质教育理论
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是（ ） A．传统教育理论 B．现代教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”
19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和()的观点属于前者。 A.思维。B.知识。C.技能。D.上述三者并重。
在近代教育史上,认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是() A.形式教育理论B.现代教育理论C.实质教育理论D.传统教育理论
在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。
形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。()
实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。 （ ）
实质教育论认为教学的主要任务是（A、 发展智力B、 培养思想品德C、 传授知识 D 、 发展个性
在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。A.传统教育论B.现代教育论C.形式教育论D.实质教育论
主张教学的任务在于通过学习某些知识技能以达到训练学生思维形式的教育理论被称为()。A.传统教育论B.现代教育论C.实质教育论D.形式教育论
认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（ ）A.实质教育派B.形式教育派C.传统教育派D.现代教育派
认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?（ ）A.实质教育派B.形式教育派C.传统教育派D.现代教育派
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。
在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。A、形式教育论B、实质教育论C、传统教育论D、现代教育论
教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这是（）的观点。A、传统教育B、现代教育C、实质教育论D、形式教育论
主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论
主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论
在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。A、传统教育理论B、现代教育理论C、形式教育理论D、实质教育理论
单选题在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()。A传统教育理论B现代教育理论C形式教育理论D实质教育理论
单选题主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。A传统教育论B现代教育论C实质教育论D形式教育论
填空题实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的____。
单选题教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这是（）的观点。A传统教育B现代教育C实质教育论D形式教育论
单选题认为教学的任务在于训练学生的思维形式，知识的传授是无关紧要的。这一理论是( )的观点。A传统教育论B现代教育论C形式教育论D实质教育论