浪漫自然主义经验课程论的基本特征

浪漫自然主义经验课程论的基本特征

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简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。
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浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）
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从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
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以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A、当代人本主义经验课程论B、浪漫自然主义经验课程论C、批判经验课程论D、经验自然主义经验课程论
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经验自然主义经验课程论的代表人是（）
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从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。
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浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）
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经验自然主义经验课程论的基本特征
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三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
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“浪漫自然主义经验课程”特征是什么？
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最先出现的活动课程形态是（）A、经验自然主义活动课程B、浪漫自然主义活动课程C、人本主义活动课程D、存在主义活动课程
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杜威所代表的课程论是（）。A、浪漫自然主义经验课程论B、经验自然主义经验课程论C、当代人本主义经验课程论D、永恒主义课程论
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简述经验自然主义经验课程论的基本特征。
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单选题杜威所代表的课程论是（）。A浪漫自然主义经验课程论B经验自然主义经验课程论C当代人本主义经验课程论D永恒主义课程论
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问答题浪漫自然主义经验课程论的基本特征
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问答题经验自然主义经验课程论的基本特征
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填空题三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
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单选题以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A当代人本主义经验课程论B浪漫自然主义经验课程论C批判经验课程论D经验自然主义经验课程论
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填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
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填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）
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填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）
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填空题经验自然主义经验课程论的代表人是（）
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问答题简述经验自然主义经验课程论的基本特征。
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问答题简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。
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问答题“浪漫自然主义经验课程”特征是什么？
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填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。
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单选题最先出现的活动课程形态是（）A经验自然主义活动课程B浪漫自然主义活动课程C人本主义活动课程D存在主义活动课程
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