心理学在学前特殊教育中的应用有哪些模式()。 A.应用行为分析模式B.认知行为矫治模式C.合作学习模式D.差异教学模式
学前特殊教育具有代表性的教学策略有()。 A.创设生活情境B.多层次教学C.分化目标D.导入游戏
下面不属于学前特殊教育的教学原则的是()。 A.趣味性原则B.统一性原则C.全面性原则D.个别化原则
()是学前特殊教育研究的出发点。 A.研究问题B.发现问题C.心理学教育D.特殊教育
学前特殊教育的产生主要源于学前特殊儿童的教育需求。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童美术教学的组织原则包括()。 A、审美性原则B、创造性原则C、实践性原则
学前儿童美术教学原则是______。 A、审美性原则B、创造性原则C、实践性原则
学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
（）的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性。A、各大院校B、特殊教育C、学前教育
特殊教育的指导原则是（）A、教育走在发展前面B、以人为本C、个人化教育D、个别化教学
单选题特殊教育的指导原则是（）A教育走在发展前面B以人为本C个人化教育D个别化教学
单选题学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
单选题（）的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性。A各大院校B特殊教育C学前教育