古巴比伦与古埃及的科学本身是（）A、经验性的B、抽象性的C、半经验办抽象D、没有规律

古巴比伦与古埃及的科学本身是（）

  • A、经验性的
  • B、抽象性的
  • C、半经验办抽象
  • D、没有规律

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教育经验具有()。 A.间接抽象性B.直接抽象性C.直接现实性
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思维的()是指人们能够从大量的个别现象中抽象出某类事物的共同特征和一般规律。 A、独特性B、概括性C、经验性D、稳定性
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科学知识具有经验性，来源于经验性的活动。()
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古巴比伦和古埃及的经验科学中虽然包含科学因素和（）的萌芽，但（）和科学思想基础中的神秘主义成份很多。如医学与巫术是一个复合体，天文学与占星术分不开。
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哲学方法的特点是()A:抽象性、思辨性、普遍适用性B:抽象性、科学性、区域性C:科学性、合理性、区域性D:科学性、合理性、普遍适用性
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健康教育的基本原则包括A.科学性B.规律性C.启发性D.行政性E.抽象性
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科学的起源（）A、古罗马B、古埃及C、古巴比伦D、古希腊
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“真理是具体的”是指（）A、具体是全面的而不是片面的B、具体是过程的或历史的、变化的而不是静止的和一成不变的C、具体是现实的即是同现实、实践相结合而不是抽象地存在着的D、具体是客观事物及其规律本身E、具体没有任何的抽象性、普遍性
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下列选项中，不属于幼儿具体形象思维的特点的是（）。A、具体性B、拟人性C、抽象性D、经验性
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教育技术开发的“五性”原则指的是（）A、科学性，教育性，价值性，经验性，艺术性B、教育性，技术性，抽象性，技术性，艺术性C、科学性，教育性，艺术性，技术性，经济性D、教育性，技术性，价值性，抽象性，经济性
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作为科学数学的特点是（）A、高度完善性，严谨逻辑性，广泛运用性B、高度抽象性，严谨逻辑性，广泛运用性C、高度抽象性，严谨逻辑性，广泛社会性D、高度抽象性，严谨思维性，广泛社会性
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科学祖师爷在哪里（）A、古罗马B、古希腊C、古埃及D、古巴比伦
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没有受到古埃及、古巴比伦和古希腊神话影响的是？
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领导艺术与领导经验、领导科学的关系是：（）。A、领导艺术是后两者的有机结合B、领导艺术是经验性的领导科学C、领导艺术是非模式化的领导技能D、领导艺术与领导经验、领导科学没有关系
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某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（）。A、经验性B、固定性C、抽象性D、近视性
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《纪实与虚构》的基本叙事方式是为“有限的个体经验性存在”寻求（　），即为“具体的景观”寻找“抽象的虚构”。
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填空题古巴比伦和古埃及的经验科学中虽然包含科学因素和（）的萌芽，但（）和科学思想基础中的神秘主义成份很多。如医学与巫术是一个复合体，天文学与占星术分不开。
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单选题区分科学与常识的一个重要特征，是科学的（　　）特征。A客观性B经验性C解释性D规律性
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多选题领导艺术与领导经验、领导科学的关系是：（）。A领导艺术是后两者的有机结合B领导艺术是经验性的领导科学C领导艺术是非模式化的领导技能D领导艺术与领导经验、领导科学没有关系
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单选题下列选项中，不属于幼儿具体形象思维的特点的是（）。A具体性B拟人性C抽象性D经验性
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单选题古巴比伦与古埃及的科学本身是（）A经验性的B抽象性的C半经验办抽象D没有规律
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问答题没有受到古埃及、古巴比伦和古希腊神话影响的是？
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多选题“真理是具体的”是指（）A具体是全面的而不是片面的B具体是过程的或历史的、变化的而不是静止的和一成不变的C具体是现实的即是同现实、实践相结合而不是抽象地存在着的D具体是客观事物及其规律本身E具体没有任何的抽象性、普遍性
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多选题健康教育的基本原则包括（）A科学性B规律性C启发性D行政性E抽象性
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单选题科学的起源（）A古罗马B古埃及C古巴比伦D古希腊
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单选题作为科学数学的特点是（）A高度完善性，严谨逻辑性，广泛运用性B高度抽象性，严谨逻辑性，广泛运用性C高度抽象性，严谨逻辑性，广泛社会性D高度抽象性，严谨思维性，广泛社会性
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单选题某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（）。A经验性B固定性C抽象性D近视性
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