()是班主任老师了解和认识学生的最常采用的方法,谈话可以用于集体,进行全班谈话;也可以用于个人,进行个人教育。 A、谈话B、对话C、交谈
集体教学活动的组织形式,可以根据活动内容及班级的实际情况、学前儿童的具体条件,以全班或()的形式进行 A个别B全校C分组D班级
集体组织形式就是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情。()
体育课中的教学组织形式包括全班统一、班内分组和个别指导。()
完整的一堂体育课，其核心部分是（ ）。A.基本部分B.结束部分C.开始部分D.准备部分
下列哪一种教学措施不利于提高体育课的练习密度？ （ ）。A． 减少集体队伍调动 B． 选用全班集体练习C． 增加全班集中指导 D． 增加每轮练习次数
研究性学习的组织形式不包括( )A.小组合作研究B.个人独立研究C.师生讨论研究D.个人研究与全班集体讨论相结合
关于儿童科学活动的组织形式，错误的看法是（）A、集体活动形式不能放弃而要加以完善B、应以小组活动形式替代集体活动形式C、要灵活采用不同的组织形式D、各种组织形式都不要相互排斥
按一次体育课的结构，生理负荷的高峰应控制在（）A、基本*部分的中期偏后B、准备部分C、结束部分D、以上都不对
班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；具有正确的（）；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。
由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。
在一次运动中通常分三部分进行，即准备部分、开始部分和结束部分。
研究性学习的组织形式不包括（ ）。A、小组合作研究B、个人独立研究C、师生讨论研究D、个人研究与全班集体讨论相结合
体育课按时间先后顺序一般可分为准备部分、基本*部分和结束部分
幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。A、集体活动B、小组活动C、全班活动D、个别活动
在一次运动中通常分三部分进行，即（）.A、准备部分、开始部分和结束部分；B、开始部分、整理部分和结束部分；C、准备部分、训练部分和结束部分；D、准备部分、整理部分和结束部分。
判断题体育课的结束部分通常采用全班集体的组织形式进行。A对B错
单选题研究性学习的组织形式不包括()。A小组合作研究B个人独立研究C师生讨论研究D个人研究与全班集体讨论相结合
判断题体育课按时间先后顺序一般可分为准备部分、基本*部分和结束部分A对B错
单选题测定体育课的密度，应自始至跟踪（）学生。A一组B受测C全班D部分
单选题幼儿园教育活动的组织形式中，（）最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和焚香经验的机会。A集体活动B小组活动C个别活动D全班活动
单选题测定体育课的密度时，应自始至终跟踪（）学生。A全班B一组C受测D部分
单选题班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是（ ）。A由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习B许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导C难于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心D由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
判断题体育课的结束部分，通常采用集体形式进行。A对B错
单选题体育课的结束部分，通常采用（）组织形式进行。A全班集体B分组循环C分组轮换D流水作业
单选题在一次运动中通常分三部分进行，即（）.A准备部分、开始部分和结束部分；B开始部分、整理部分和结束部分；C准备部分、训练部分和结束部分；D准备部分、整理部分和结束部分。