延留在文学接受中的意义

延留在文学接受中的意义


相关考题:

文学接受的高潮阶段会达到()A.净化B.共鸣C.领悟D.延留

文学作品成为有意义的接受客体,必须具备哪些条件?

文学的主题来自()A、作家的立言的本意B、接受者发现和阐发的审美意义C、蕴涵在文本形象中尚未揭示的审美意义D、读者随意添加的意义

幼儿接受文学的主要方式是通过()A、“听”来接受文学B、“看”来接受文学C、“读”来接受文学D、“背诵”来接受文学

文学创作的最终成果借()而凝定,文学接受者对作品艺术风格的感受也只能从()的把握入手,形式创造对于文学创作具有重要意义。

论述接受在整个文学活动中的地位与意义。

论述文学接受的意义?

文学接受对文学创作的制约体现在()A、作家创作的文学文本,只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值,成为具有现实意义的文学作品B、文学接受推动了文学创作,接受的阅读需要为创作提供了动机C、文学接受有时会直接影响作家的具体创作D、文学创作与文学接受是一种互动性的关系

从文学接受的不同程度来把握,文学接受可以实现文学活动()的意义。A、体味B、教化C、慰藉D、认识E、评价

()是文本文字组成的实体存在,是供接受主体阅读接受的,包含相对独立的意义的实际语言形态。A、文学作品B、文学形象C、文学文本D、文学语言

文学的主题来自()A、作家立言的本意B、接受者发现和阐发的审美意义C、蕴涵在文本形象中尚未揭示的审美意义D、读者随意添加的意义

举例说明延留在文学接受中的意义。

文学接受的高潮阶段会达到()A、净化B、共鸣C、领悟D、延留

延留在文学接受中有何意义?

关于文学接受的正确描述是()A、文学接受等于文学消费B、读者的期待视野不利于文学接受C、文学接受要受到读者知识结构的影响,但与读者的心态无关D、文学接受实际上是读者在以一种特殊的形式进行“写作”E、文学接受中的预备情绪具有审美性、朦胧性和期望性三个特征。

单选题()是文本文字组成的实体存在,是供接受主体阅读接受的,包含相对独立的意义的实际语言形态。A文学作品B文学形象C文学文本D文学语言

单选题幼儿接受文学的主要方式是通过()A“听”来接受文学B“看”来接受文学C“读”来接受文学D“背诵”来接受文学

问答题论述接受在整个文学活动中的地位与意义。

多选题文学接受对文学创作的制约体现在()A作家创作的文学文本,只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值,成为具有现实意义的文学作品B文学接受推动了文学创作,接受的阅读需要为创作提供了动机C文学接受有时会直接影响作家的具体创作D文学创作与文学接受是一种互动性的关系

问答题举例说明延留在文学接受中的意义。

多选题从文学接受的不同程度来把握,文学接受可以实现文学活动()的意义。A体味B教化C慰藉D认识E评价

多选题文学的主题来自()A作家的立言的本意B接受者发现和阐发的审美意义C蕴涵在文本形象中尚未揭示的审美意义D读者随意添加的意义

不定项题文学接受的高潮阶段会达到()A净化B共鸣C领悟D延留

问答题文学作品成为有意义的接受客体,必须具备哪些条件?

多选题文学的主题来自()A作家立言的本意B接受者发现和阐发的审美意义C蕴涵在文本形象中尚未揭示的审美意义D读者随意添加的意义

问答题延留在文学接受中有何意义?

问答题论述文学接受的意义?