打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制
外部分组按照学生的（ ）来编班。A．年龄B．发展水平C．知识经验D．学习能力或学习成绩
外部分组按照学生的（ ）来编班。A.年龄 B.发展水平C.知识经验 D.学习能力或学习兴趣
下列选项中属于学生常规管理中，生活常规管理的内容的是（）。A、学习管理B、作业与考核的管理C、招生与编班D、日常行为规范养成
来学校不久，简爱每天都在担心，其中最担心的是（）。A、吃不饱B、表现不好C、有人会揭露简爱的“过去”D、冻死
外部分组按照学生的（ ）来编班。A、年龄B、发展水平C、知识经验D、学习能力或学习成绩
体现学生在校学习生活的开始的学校工作是（）A、军训B、开学典礼C、编入学籍D、入学和编班
智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。
简爱对罗切斯特先生承诺，简爱会不顾他人责难与他呆在一起。
来桑德菲尔府后，简爱每天按时工作。三个月后的一天下午，因为（）简爱才休息了半天。A、到了休息时间B、简爱累了C、学生想休息D、学生生病请假
罗切斯特先生不赞成阿黛勒一起去米尔科特，因为（）。A、他不喜欢阿黛勒B、阿黛勒得在家学习C、他想与简爱独处D、她去简爱会不开心
罗切斯特先生最后祈求简爱与他一起生活的理由是（）。A、简爱无亲无故，没人会受到伤害B、没有简爱他会绝望痛苦C、简爱能给他安慰D、简爱能拯救他
简爱请假时，同时提了什么要求？（）A、让阿黛勒进学校B、帮简爱登广告C、帮简爱找工作D、让简爱和学生在新娘进门前平安离开
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班，称为（ ）A、外部分组B、内部分组C、客观分组D、主观分组
内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制
判断题智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。A对B错
单选题打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班，称为（ ）A外部分组B内部分组C客观分组D主观分组
单选题体现学生在校学习生活的开始的学校工作是（）A军训B开学典礼C编入学籍D入学和编班
判断题打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。A对B错
单选题打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A内部分组B外部分组C设计教学法D道尔顿制
单选题教学中进行外部分组是在打乱按年龄编班的基础上，按照学生的（ ）来编组。A年龄B兴趣爱好C知识经验D学习能力或学习成绩