学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）。A、学习动机不明确B、学习知识为了履行社会义务C、学习为了个人前途D、学习为了国家与集体的利益

学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）。

  • A、学习动机不明确
  • B、学习知识为了履行社会义务
  • C、学习为了个人前途
  • D、学习为了国家与集体的利益

相关考题：

学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（ ）。A．学习动机不明确B．学习知识为了履行社会义务C．学习为了个人前途D．学习为了国家与集体的利益
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课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉
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某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（ ）。A．高尚动机B．低级动机C．内部动机D．外部动机
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教师在对抑郁质的学生进行批评教育时，应采取含蓄的方式，尽量避免在公开场合指责或批评他们。（）
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下列表述中不符合后进生心理特征的是( ).A.自尊好强B.学习动机不强C.意志力薄弱D.不能按受教师的当众批评
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下列选项属于外部学习动机的是（）A.学习是为了取得老师的表扬 B.学习是为了不让父母失望C.学习是为了提高自身素质 D.学习是为了报效祖国E.学习是出自好奇心
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学习是为了不作后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（　　）。A.学习动机不明确B.学习知识为了履行社会义务C.学习为了个人前途D.学习为了国家与集体的利益
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有些学生努力学习是为了取得名次或等次，这是（）。
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教师培养婴幼儿良好的睡眠习惯应该注意做到（）。A、幼儿之间互相学习B、要求幼儿与家长配合C、批评指责D、与家长配合
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强制检定的目的是为了公正地保护（）的利益，免受不准确或不诚实计量带来的损失。A、国家B、集体C、社会D、公民
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当学生面对问题回答不出或回答错误时，最得体的处理方法是（）。A、教师给一点启发，引导学生B、教师指出错误并给出正确答案C、让同伴纠错D、批评指责
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下列选项属于外部学习动机的是（）。A、学习是为了取得老师的表扬B、学习是为了不让父母失望C、学习是为了提高自身素质D、学习是为了报效祖国
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参加头脑风暴会议时，不允许批评或指责别人的设想。
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课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）
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小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。
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实践表明，转化后进生的最佳切入点是（）A、教师确立后进生也能成才的信念B、深入了解后进生的心理特征C、捕捉后进生身上的积极因素D、后进生树立学习的自信心
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课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象．教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉
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为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、低级动机
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对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（）。A、学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评B、自觉学习课程理论C、直接或间接的师德教育D、提高教师工资
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多选题下列选项属于外部学习动机的是（）。A学习是为了取得老师的表扬B学习是为了不让父母失望C学习是为了提高自身素质D学习是为了报效祖国
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单选题教师培养婴幼儿良好的睡眠习惯应该注意做到（）。A幼儿之间互相学习B要求幼儿与家长配合C批评指责D与家长配合
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判断题小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。A对B错
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填空题课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）
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单选题（2014黑龙江大庆）教学过程中，教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声调，适当重复所讲内容。教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A有意注意B无意注意C学习动机D感觉适应
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单选题为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是（）。A内部动机B外部动机C直接动机D低级动机
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填空题有些学生努力学习是为了取得名次或等次，这是（）。
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单选题实践表明，转化后进生的最佳切入点是（）A教师确立后进生也能成才的信念B深入了解后进生的心理特征C捕捉后进生身上的积极因素D后进生树立学习的自信心
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