()通常是在特定教育情境下,由教师、学生、文本环境相互对话过程中创造出来的,具有自组织性。 A.生成性课程B.总结性课程C.预设性课程
现代阅读理念认为，阅读是()之间对话的过程。A、学生B、环境C、教师D、文本
阅读教学是学生、教师、文本和教科书编者之间的对话过程。( ) 此题为判断题(对，错)。
在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( )A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体
为什么说教师的责任是为具有不同个性的学生创造适当的学习环境？
新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。A、文本课程B、体验课程C、教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体D、师生是课程的创造者和主体
预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。A、主导性、创造性B、发展性、主导性C、主导性、发展性D、创造性、发展性
（）是学生、教师、文本之间对话的过程，其重点是（）。
在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A、教师是主体，学生是客体B、学生是主体，教师是客体C、都是主体D、都是客体
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
阅读教学是（）。A、学生与文本之间对话的过程B、学生与教师之间对话的过程C、教师与文本之间对话的过程D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。A、教师是主体，学生是容体B、学生是主体，教师是客体C、都是主体D、都是客体
课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系
单选题阅读教学是（）。A学生与文本之间对话的过程B学生与教师之间对话的过程C教师与文本之间对话的过程D学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
多选题新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。A文本课程B体验课程C教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体D师生是课程的创造者和主体
判断题生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。A对B错
单选题教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。A主导性、创造性B发展性、主导性C主导性、发展性D创造性、发展性
判断题预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。A对B错
填空题（）是学生、教师、文本之间对话的过程，其重点是（）。
判断题课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。A对B错
判断题阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。A对B错
单选题（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。A生成性课程B主题性课程C预设性课程D系统性课程
单选题(2014河北沧州)在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。A教师是主体，学生是客体B学生是主体，教师是客体C教师与学生都是客体D教师与学生都是主体