行为目标只强调行为结果而忽视过程,只关注学习者外显行为的变化而忽视其内在的心理和情感的变化。() 此题为判断题(对，错)。
社会学习理论用实验证明了亲社会行为和()是儿童模仿榜样而获得的。 A.攻击行为B.服从行为C.利他行为D.从众行为
()是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。 A、从众B、社会行为C、亲社会行为D、利他行为
()是指对别人有好处,没有明显自私动机的自觉自愿的行为。 A.侵犯行为B.利他行为C.服从D.从众
()也称攻击行为,是指有意伤害他人且不为社会所许可的身体行为或者语言行为。 A.服从B.侵犯行为C.利他行为D.从众
行为主义疗法的目标是()A、异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果B、消除不良行为，并代之以更有效能的行为C、一种状态对抗另一种状态D、研究、分析行为的内在动机
行为主义心理学家认为不研究、分析行为的内在动机、只以特殊的行为为目标，通过( )等行为转变技术，以改变不适应的行为、纠正不良或异常行为。A、条件反射B、模仿学习C、观察学习D、无条件反射
根据外显行为与内在的自我判断是否一致，可将从众行为分为三类：真从众、（ ）、不从众。
自觉地同情别人的不幸，用钱物等帮助其困难是一种（）A从众行为B利他行为C服从行为D公关行为
亲子冲突，是指亲子间由于认知、情感、行为、态度等不相容而产生的心理或外显行为的对抗状态。A对B错
个体欲了解自己的态度、情绪和其他内在状态，部分是通过对观察（）和（）进行推论而得来的。A他人外显的行为，行为发生的环境B自己外显的行为，行为发生的环境C自己内在的状态，行为发生的环境D他人内在的状态，行为发生的环境
内在动机表现在心理状态上是酣畅，表现在人格上是毅力，表现在行为上则是勇于尝试。
（）是指个体在与他人的交往中，观察他人的行为表现，并对其内在心理状态、行为动机，以及其行为的意向性作出推测和判断的过程。A、社会态度B、社会交往C、社会认知D、社会认同
人际交往心理和行为的研究的内容包括：（）A、社会态度B、人际关系C、人际沟通D、利他行为E、侵犯行为
不论助人者出于何种动机，只要是一种为改进他人幸福的行为就是（）A、利他行为B、助人行为C、强化行为D、勇敢行为
人的行为可分为（）和内在行为两类。A、内部行为B、外显行为C、外在行为D、外部行为
美国心理学家海德（F.Heider）的（）认为，行为的产生总有一定的原因，这些原因可分为内在状态和外部力量。A、群体行为理论B、认知理论C、归因理论D、刺激→反应理论（S→R理论）
单选题社会心理学家认为，（）主要是一种外显行为，而不是情感、态度或动机的内在状态；主要是某些内在心理状态的外部表现。A侵犯行为B利他行为C服从行为D从众行为
单选题人的行为可分为外显行为和（）两类A内部行为B外在行为C内在行为D外部行为
单选题（）是指个体在与他人的交往中，观察他人的行为表现，并对其内在心理状态、行为动机，以及其行为的意向性作出推测和判断的过程。A社会态度B社会交往C社会认知D社会认同
单选题美国心理学家海德（F.Heider）的（）认为，行为的产生总有一定的原因，这些原因可分为内在状态和外部力量。A群体行为理论B认知理论C归因理论D刺激→反应理论（S→R理论）
单选题自觉地同情别人的不幸，用钱物等帮助其困难是一种（）A从众行为B利他行为C服从行为D公关行为
判断题亲子冲突，是指亲子间由于认知、情感、行为、态度等不相容而产生的心理或外显行为的对抗状态。A对B错
多选题根据外显行为是否从众，及行为与内在的自我判断是否一致，可以将从众行为分为（）三类。A真从众B权宜从众C不从众D假从众
单选题个体欲了解自己的态度、情绪和其他内在状态，部分是通过对观察（）和（）进行推论而得来的。A他人外显的行为，行为发生的环境B自己外显的行为，行为发生的环境C自己内在的状态，行为发生的环境D他人内在的状态，行为发生的环境
多选题人际交往心理和行为的研究的内容包括：（）A社会态度B人际关系C人际沟通D利他行为E侵犯行为
判断题影响市场行为的内在因素主要是指消费者心理因素，如动机、个性、知觉、学习、态度等。（ ）A对B错