字近而误

字近而误


相关考题:

进行双眼视力平衡时,下列不能引起视疲劳的是()。 A.单眼近视欠矫看远,且误矫眼为优势眼B.单眼近视欠矫看近,且误矫眼为优势眼C.单眼远视过矫看近,且误矫眼为辅助眼D.单眼近视过矫看近,且误矫眼为优势眼

下面均可进行调节功能分析的视标有()。 A.近交叉视标、十字环形视标、近十字视标B.近交叉视标、垂直水平对齐视标、近E字视标C.水平对齐视标、近十字视标、近E字视标D.近交叉视标、近十字视标、近E字视标

原稿所无而传抄或出版过程中误增的文字称为衍文,衍文又称()。 A衍字B羡字C异文D夺文

下述情况中,( )属于目标的错误。A.误以兽为人而予以杀害B.误以人为兽而予以杀伤C.误以张某为王某而加以杀害D.误以死人为活人而加以杀害

把“震”、“诣”、“渲”分别写成“镇”、“义”、“宣”,属于( )。A.错用同音字B.错用义近字C.错用形近字D.错用异体字

下述情况中,(  )属于目标的错误。A.误以兽为人而予以杀害B.误以人为兽而予以杀伤C.误以甲为张某而加以杀害D.误以死人为活人而加以杀害

对形近而音义不同的“己”“已”“巳”三个字和“戍”“戌”“戎”三个字,进行归类比较来记忆,属于联想法A对B错

下面均可进行调节功能分析的视标有()。A、近交叉视标、十字环形视标、近十字视标B、近交叉视标、垂直水平对齐视标、近E字形视标C、水平对齐视标、近十字视标、近E字视标D、近交叉视标、近十字视标、近E字视标

对形近而音义不同的“己”“已”“巳”三个字和“戍”“戌”“戎”三个字,进行归类比较来记忆,属于联想法

校勘术语“衍”用来指明古籍在流传过程中的()A、脱漏字B、误增字C、错别字D、通假字

什么是误文、形讹、坏字?

列车内发现因误购、误售车票而误运行李时应如何处理?

臆改而误

“恭以莅之,则民有孙心”中()A、有一字误分为两字现象B、有两字误合为一字现象C、既有误分现象又有误合现象D、没有误分或误合现象

读书要“读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。”这种培养儿童读书习惯的主张出自()。

造成汉字形体讹变的原因有()。A、因形体相近而致误。B、因割裂象形性笔画而致误。C、因增加装饰性的笔画而致误。D、因增加声符而破坏了原来的象形、象意结构。

向车站移交因误售、误购车票而误运的行李时,客运记录的编制有何要求?

把“震”“诣”“渲”分别写成“镇”“义”“宣”,属于()。A、错用同音字B、错用义近字C、错用形近字D、错用异体字

高频保护中采用两不同灵敏度起动元件的目的是()。A、防止区外短路近短路侧保护误动B、防止区外短路远短路侧保护误动C、防止区外短路近短路侧保护误发闭锁或允许信号

问答题列车内发现因误购、误售车票而误运行李时应如何处理?

问答题什么是误文、形讹、坏字?

单选题“恭以莅之,则民有孙心”中()A有一字误分为两字现象B有两字误合为一字现象C既有误分现象又有误合现象D没有误分或误合现象

单选题把“震”“诣”“渲”分别写成“镇”“义”“宣”,属于( )A错用形近字B错用义近字C错用同音字D错用异体字

单选题下面均可进行调节功能分析的视标有()。A近交叉视标、十字环形视标、近十字视标B近交叉视标、垂直水平对齐视标、近E字形视标C水平对齐视标、近十字视标、近E字视标D近交叉视标、近十字视标、近E字视标

单选题“左师触龙愿见太后”中()A有一字误分为两字现象B有两字误合为一字现象C既有误分现象又有误合现象D没有误分或误合现象

判断题对形近而音义不同的“己”“已”“巳”三个字和“戍”“戌”“戎”三个字,进行归类比较来记忆,属于联想法A对B错

填空题读书要“读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。”这种培养儿童读书习惯的主张出自()。