学生呈半卧倒状态的主要原因()A、不知道什么是科学问题B、不习惯进行创造性和深入的思考C、不感兴趣D、害怕别人说自己提了“很傻”的问题
学生呈半卧倒状态的主要原因()
- A、不知道什么是科学问题
- B、不习惯进行创造性和深入的思考
- C、不感兴趣
- D、害怕别人说自己提了“很傻”的问题
相关考题:
根据所给文字资料判定()。A. 在科学意识科学行为方面,大学生是一个高知群体B. 大学生有明确的科学观念,但动手解决问题的能力不强C. 大学生从发现问题、思考问题到解决问题呈递增的过程D. 大学生缺乏系统明确的科学观念,特别是动手、解决问题的能力
下列做法,有助于推动深入讨论的是() A、教师及时给出问题的正确答案,让学生围绕答案进行讨论B、教师和助教积极参与讨论,尽可能回复所有的帖子。C、当学生针对一个问题讨论激烈的时候,教师和助教要及时解答D、在论坛不太活跃的时候,教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论,教师提出更高思维层次的问题。E、提出一些封闭式问题让学生讨论,便于学生快速形成共识。
老师在激发学生内在父母自我状态时,常见的难度是()A、不习惯自己处于低的位置,尤其面对学生的时候B、如果不指导,这些学生总是做不好,会没有好的效果C、自己不知道如何"当孩子",总是不由自主地变回成老师了D、对这些内容有些排斥,如果在现实中去做,不能肯定会有什么结果
对于你自己而言,你认为提高自己语言表达能力的最有效方法是()A、平时多积累自己不擅长或不感兴趣的话题B、克服说话紧张情绪,积极大胆与别人交流,增加自己的幽默感C、学会站在别人的角度思考问题D、以上均是
要切实提高运用科学思维观察事物、分析问题、解决问题的能力,不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。这里说的科学思维是指战略思维、历史思维、()等。A、辩证思维B、创新思维C、底线思维D、法治思维
单选题学习《装在套子里的人》,教师有如下教学设计:教学任务:反复朗读课文,在整体了解作品内容和特点的基础上,提出需要深入探究的问题;明确本节课学习的核心。学生活动:根据自己的阅读感受,结合课后的思考题提出并筛选问题,为深入的阅读和探究作准备。教师指导:教师明确值得深入研讨的重难点问题,巧妙地将学生引导到主要的问题上去。对以上设计分析不恰当的是()。A重视朗读,培养学生语感B以学生为主体,教师起到引导作用C运用自主、合作、探究的学习方式D发挥学生主动性,激发学习兴趣
单选题下列做法,有助于推动深入讨论的是()A教师及时给出问题的正确答案,让学生围绕答案进行讨论B教师和助教积极参与讨论,尽可能回复所有的帖子。C当学生针对一个问题讨论激烈的时候,教师和助教要及时解答D在论坛不太活跃的时候,教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论,教师提出更高思维层次的问题。E提出一些封闭式问题让学生讨论,便于学生快速形成共识。