在RTC潜质评量报告A2行为模式中,注重目标、控制、要求、结果为主的风格,属于()。A、温和导向B、控制导向C、表现导向D、分析导向

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,注重目标、控制、要求、结果为主的风格,属于()。

  • A、温和导向
  • B、控制导向
  • C、表现导向
  • D、分析导向

相关考题:

卓越绩效模式要求组织的绩效评价应体现( ),关注关键的结果。 A、过程导向 B、结果导向 C、前期导向 D、服务导向

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,可由自我或环境等因素产生学习动机,属于()。A、控制导向B、表现导向C、环境导向D、平衡导向

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,学习动机大多来源于自己的认知、价值观,属于()。A、控制导向B、表现导向C、动机导向D、分析导向

在RTC潜质评量报告中,C3板块当沟通风格为()语言出现二格时,容易过于温和、包容与谦让,难以明确表达自己的想法,使他人无法真正了解你。A、控制型B、表现型C、分析型D、温和型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格对人或事容易交叉运用,属于()。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、平衡型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格重对事不对人,属于()。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、平衡型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,一般或较高自信指数,属于()。A、坚定型B、一般型C、快速型D、直觉型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,决策模式凭借客观、数据或事实依据做决定的,属于()。A、动机型B、一般型C、事实型D、直觉型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,领袖风格代表的含意是()。A、领袖魅力与风格B、对人与事的看法C、学习动机产生的方式D、决策时需要花费的时间

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格分类包括理性型、感性型和()。A、坚定型B、非动机型C、快速型D、平衡型

在RTC潜质评量报告中,下列行为模式中,()指标不适用于357原则。A、自信指数B、能量指数C、决策速度D、领袖风格

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格重对人不对事,属于()。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、感性型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,注重合作、共识、稳定、团队为主的风格,属于()。A、温和导向B、控制导向C、表现导向D、分析导向

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,非常高的自信指数,属于()。A、坚定型B、非动机型C、快速型D、直觉型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,学习模式分类包括环境导向、平衡导向和()。A、控制导向B、表现导向C、动机导向D、分析导向

在RTC潜质评量报告中,C3板块当沟通风格为()语言出现二格时,容易语言强势直接,使人感觉不舒服或造成人际关系紧张。A、控制型B、表现型C、分析型D、温和型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,学习模式为动机导向时,简易管理的方法是()。A、由学校的制度或同学等环境力量B、应加快进度进行学习C、通过认知学习的意义、价值,激发孩子动机D、产生学习的动机

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,可由环境、趋势或他人影响产生学习动机,属于()。A、控制导向B、表现导向C、环境导向D、分析导向

在RTC潜质评量报告中,C3板块当沟通风格为()语言出现二格时,容易过于中规中矩放不开,难以变通。A、控制型B、表现型C、分析型D、温和型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,注重细节、规则、质量、标准为主的风格,属于()。A、温和导向B、控制导向C、表现导向D、分析导向

在RTC潜质评量报告中,C3板块当沟通风格为()语言出现二格时,容易过多表达自我而偏离主题,或夸大事情的本质。A、控制型B、表现型C、分析型D、温和型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,学习模式为环境导向时,简易管理的方法是()。A、营造良好学习氛围、远离不良观念或行为B、应加快进度进行学习C、创造需要学习的好处及价值D、产生学习的动机

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,决策模式有时依据直觉,有时采用事实做决定的,属于()。A、动机型B、平衡型C、事实型D、直觉型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,偏低的自信指数,属于()。A、坚定型B、适应型C、快速型D、直觉型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,领袖风格的分类包括控制导向、表现导向、温和导向和()。A、分析导向B、适应型C、一般型D、坚定导向

人力资源管理策略中,投资策略在绩效考评目标、行为与结果导向、个人与小组导向中的结论包括( )。A、注重长期目标B、注重中短期目标C、重视行为与成果D、以小组为主E、注重短期目标

多选题人力资源管理策略中,投资策略在绩效考评目标、行为与结果导向、个人与小组导向中的结论包括( )。A注重长期目标B注重中短期目标C重视行为与成果D以小组为主E注重短期目标