阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） ［A］师：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个故事《皇帝的新装》。（幻灯片简述故事） ［B］一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及郭彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。 ［C］师：国王回宫是如何做的？思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演） ［D］师：很好，两位同学的表演生动有趣。大家再想想，如果你是这个国王，你回宫后会怎么做？请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。 对这堂作文课的分析，不准确的是（）。A、基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性B、利用寓言故事营造了鲜活的作文教学情境C、表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节D、通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体
阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） ［A］师：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个故事《皇帝的新装》。（幻灯片简述故事） ［B］一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及郭彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。 ［C］师：国王回宫是如何做的？思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演） ［D］师：很好，两位同学的表演生动有趣。大家再想想，如果你是这个国王，你回宫后会怎么做？请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。 对这堂作文课的分析，不准确的是（）。
- A、基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性
- B、利用寓言故事营造了鲜活的作文教学情境
- C、表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节
- D、通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体
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《安徒生童话》中皇帝的新装里不能从骗子的话里推出来的是什么?A. 凡是不称职的人都看不见这衣服B. 有些不称职的人都看不见这衣服C. 凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D. 凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人
消费者问:这件衣服是最新款吗,我们可以怎样回复?() A、亲，这件衣服当然是最新款，卖的特别好，您快点下单吧B、亲，这件衣服是我们2020年秋冬新款，很能提升气质呢C、亲，这件衣服不仅是最新款，还是全网销量第一，特别适合您D、亲，这件衣服是我们店刚到的新款，很多小姐姐们收到货后的评价都很好呢
大多数人都熟悉安徒生童话《皇帝的新衣》，故事中有两个裁缝告诉皇帝，他们缝制出的衣服有一种奇异的功能：凡是不称职的人或者愚蠢的人都看不见这衣服。以下各项陈述都可以从裁缝的断言中逻辑地推出，除了：( )A.凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人B.有些称职的人能够看见这衣服C.凡是能看见这衣服的人都是称职的人或者不愚蠢的人D.凡是不称职的人都看不见这衣服
阅读一堂作文课的教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）[A]师：我发现大家的作文有的地方写得比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个寓言故事。（幻灯片展示故事）[B]蚂蚁舅舅请河对面的小黑和小黄两个外甥做客，特别叮嘱：要走捷径，越快越好。小黑和小黄赶紧出发。来到河边，他俩因为怎样过河的问题争吵起来……最后，小黄从小桥上走，很快到了舅舅家。小黑从河里游，最后侥幸爬上岸。到舅舅家时，宴席已经散了。师：大家说说，这个故事哪些地方写得再具体一些就更生动呢？生：我觉得可以把小黄和小黑怎么“争吵”写具体一些。[C]师：很好。那他们是怎么争吵的呢？思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演）[D]师：很好，两位同学的表演生动有趣，尝试运用具体的理由来说服对方。大家再想想，小黑跳下河，经历了什么事情最后才爬上岸的？他在去舅舅家的路上又是怎么想的？请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。对画线部分的分析，不准确的是（ ）。A.基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性B.利用寓言故事营造了鲜活的作文教学情境C.表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节D.通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体
大多数人都熟悉安徒生童话《皇帝的新衣》,故事中有两个裁缝告诉皇帝，他们缝制出的农服有一种奇异的功能:凡是不称职的人或者愚蠢的人都看不见这衣服。以下各项陈述都可以从裁缝的断言中逻辑地推出，除了 ：A.凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人B.有些称职的人能够看见这衣服C.凡是能看见这衣服的人都是称职的人或者不愚蠢的人D.凡是不称职的人都看不见这衣服
《安徒生童话》中皇帝的新装里不能从骗子的话里推出来的是什么？（）A、凡是不称职的人都看不见这衣服B、有些不称职的人都看不见这衣服C、凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D、凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人
阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） ［A］师：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个故事《皇帝的新装》。（幻灯片简述故事） ［B］一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及郭彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。 ［C］师：国王回宫是如何做的？思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演） ［D］师：很好，两位同学的表演生动有趣。大家再想想，如果你是这个国王，你回宫后会怎么做？请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。 对这堂作文课的分析，不准确的是（）。A、基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性B、利用寓言故事营造了鲜活的作文教学情境C、表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节D、通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体
《皇帝的新装》中骗子说：“凡是不称职的都看不见这衣服。”可以换成（）A、凡是不称职的人都看不见这衣服B、有些不称职的人都看不见这衣服C、凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D、凡是称职的人，都能看见这件衣服。
单选题女：你觉得这件衣服怎么样？玛丽穿上一定特别好看。男：这件衣服样式不错，可是我觉得适合身材苗条的人穿，再看看别的吧。女：那这件深绿色的呢？像她那样皮肤白的人穿应该不错。男：这件还可以，不过，你先看看价钱之后再决定。问：从对话中可以知道什么？A女的没有钱B玛丽长得很难看C玛丽可能有点儿胖D男的不想给玛丽买衣服
单选题女：我很喜欢这件衣服，不过这件看起来太大了，和这件一样的有36号的吗？男：有，不过只有黄颜色的了，您想试一试吗？问：男的主要是什么意思？A衣服不能试B黄衣服更漂亮C只有一种颜色D没有小号衣服
单选题女：先生，这件衣服挺适合您的。男：好是好，就是有点儿贵。女：您别嫌贵，这件衣服无论是上班还是出差都可以穿。男：好，那我再考虑考虑吧。问：男的觉得这件衣服怎么样？A价格有些贵B上班不能穿C出差不能穿D不适合自己
问答题请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“买东西”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）[2011年真题] 买东西 （情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话） 营业员：你看，这件表服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。 艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。 艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颤色没有这件好看。你看，就是那一件! 艾中华：那件比这件便宜多少钱？ 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。
单选题《皇帝的新装》中骗子说：“凡是不称职的都看不见这衣服。”可以换成（）A凡是不称职的人都看不见这衣服B有些不称职的人都看不见这衣服C凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D凡是称职的人，都能看见这件衣服。
单选题男：别逛了。我都快累死了！随便买一件就行了。女：衣服怎么能随便买？老李，你看我穿这件上衣怎么样？男：挺好的，很合身。就买它吧。女：质地、大小倒是都可以，可颜色有点深吧！问：关于女的，下列哪项是错误的？A她不太满意这件衣服B她很满意这件衣服C她很挑剔D她不喜欢上衣的颜色
填空题这件衣服不大不小，我穿上____。