创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是（）。A、能激发兴趣B、能宣传英语民族的文化C、能反映所学英语材料用于交流的社会环境D、能帮助学生理解所学英语教材的内容
创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是（）。
- A、能激发兴趣
- B、能宣传英语民族的文化
- C、能反映所学英语材料用于交流的社会环境
- D、能帮助学生理解所学英语教材的内容
相关考题：
创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（ ）。 A．宣传英语民族文化 B．反映所学材料的社会环境 C．帮助学生理解和巩固所学材料的内容 D．使学生在愉快的氛围中学有所获
西方在基础教育课程改革过程中，强调在中小学开设“社会课”的重要性。该门课程的重要作用表现在（）。A.能丰富学生的社会阅历B.能激发学生的社会探究兴趣C.能增长学生的社会知识D.能呈现变化中社会的不同剖面
甲校学生的英语考试成绩总比乙校学生的英语成绩好，因此，甲校的英语教学方法比乙校的好。下列选项能加强题干的是：A甲校英语试题总比乙校的容易B乙校的英语教师比甲校英语教师工作更勤奋C乙校选用的英语教材比甲校选用的要难D甲校学生的英语基础比乙校学生的好
下列属于化学实验的认识功能的是（ ）。A、能创设生动活泼的化学教学情境B、能激发学生的化学学习兴趣C、能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实D、转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到( )。A、帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B、不使活动与所学的英语材料脱节C、设计好活动的各个步骤D、以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料
以下哪个属于学习能力素养？（）A、能运用多种方式方法在真实生活情境中获取文化信息B、正确观察语言和文化的各种现象C、全面和正确认识英语学习的重要意义D、深刻认识英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的密切关系
刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。A、贴近生活激发学生解决问题的兴趣B、创设真实问题情景，激发师生互动C、有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解D、培养学生的言语表达能力
在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣C、让学生的学习更加轻松D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。 问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？
教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如（）。A、提高学习兴趣B、消除感官疲劳C、与国际英语教学手段接轨D、能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学
西方在基础教育课程改革过程中，强调在中小学开设“社会课”的重要性。该门课程的重要作用表现在（）。A、能丰富学生的社会阅历B、能激发学生的社会探究兴趣C、能增长学生的社会知识D、能呈现变化中社会的不同剖面
下列属于化学实验的认识功能的是（）。A、能创设生动活泼的化学教学情景B、能激发学生的化学学习兴趣C、能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实D、转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
单选题以下哪个属于学习能力素养？（）A能运用多种方式方法在真实生活情境中获取文化信息B正确观察语言和文化的各种现象C全面和正确认识英语学习的重要意义D深刻认识英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的密切关系
单选题小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到( )。A帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B不使活动与所学的英语材料脱节C设计好活动的各个步骤D以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料
单选题教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如（）。A提高学习兴趣B消除感官疲劳C与国际英语教学手段接轨D能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学
问答题王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。 问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？
单选题下列属于化学实验的认识功能的是（）。A能创设生动活泼的化学教学情景B能激发学生的化学学习兴趣C能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实D转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径