从()中可以最先获得舞蹈的主题信息。A、舞蹈场地B、舞台布置C、舞蹈时间D、舞蹈名称

从()中可以最先获得舞蹈的主题信息。

  • A、舞蹈场地
  • B、舞台布置
  • C、舞蹈时间
  • D、舞蹈名称

相关考题:

羌族舞蹈按其形式和功能可以分为:____________ A、自娱性舞蹈B、祭祀性舞蹈C、礼仪性舞蹈D、集体性舞蹈

舞蹈欣赏有三个层次,其中欣赏舞蹈形式美包括()。 A.通过美的人体去接受美的舞蹈B.欣赏舞蹈动作本身的形态美C.欣赏舞台构图D.欣赏舞台美术

根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】 1.学习维吾尔族基本舞蹈动作,感受“赛乃姆”节奏。 2.通过欣赏、创编、表演等实践活动,围绕“丰收时节”主题,尝试创作和表演,体会舞台表现的综合性特征。(其他目标略)【学时】1【教学过程片段】 一、导入阶段(略) 二、展开阶段:新课教学 1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》(1)学习与感受维吾尔族舞蹈特色师:示范维吾尔族舞蹈片段。师问:这是哪个民族的舞蹈?老师的动作在表现什么?心情如何?(师生交流)生:尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。师问:你们的动作与老师刚才的动作有何不同?(师生交流)师:指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。(手部动作、脚步动作、方位)生:舞蹈实践,感受“赛乃姆”及其典型节奏。(2)欣赏舞蹈视频《丰收时节》师问:作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦?(板书:舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光)师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。 2.创编与实践——《收获时节》师:出示创编主题“收获时节”,布置创编分组及要求。(舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组)生:分组实施创作实践,教师指导。生:创作展示,各组共同表演《收获时节》。 三、小结(后略)

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析点评。 【课题名称】《丰收时节》 【教学对象】七年级学生 【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编 【主要目标】 1.学习维吾尔族基本舞蹈动作,感受“赛乃姆”节奏。 2.通过欣赏、创编、表演等实践活动,围绕“丰收时节”主题,尝试创作和表演,体会舞台表现的综合性特征。 (其他目标略) 【学时】1 【教学过程片段】 一、导入阶段(略) 二、展开阶段:新课教学 1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》 (1)学习与感受维吾尔族舞蹈特色 师:示范维吾尔族舞蹈片段。 师问:这是哪个民族的舞蹈?老师的动作在表现什么?心情如何? (师生交流) 生:尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。 师问:你们的动作与老师刚才的动作有何不同? (师生交流) 师:指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。(手部动作、脚步动作、方位) 生:舞蹈实践,感受“赛乃姆”及其典型节奏。(2)欣赏舞蹈视频《丰收时节》 师问:作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦?(板书:舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光)师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。 2.创编与实践一《收获时节》 师:出示创编主题“收获时节”,布置创编分组及要求。(舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组) 生:分组实施创作实践,教师指导。 生:创作展示,各组共同表演《收获时节》。 三、小结 (后略)

从( )中可以最先获得舞蹈的主题信息。A.舞蹈场地B.舞台布置C.舞蹈时间D.舞蹈名称

研究舞蹈首先要研究的问题是( )。A.舞蹈的舞台调度如何B.舞蹈的形式有哪些C.舞蹈的内容是什么D.舞蹈由什么人跳

只有从舞蹈欣赏层面发展到( )层面,才能真正意识到舞蹈的价值。A.舞蹈批评B.舞蹈继承C.舞蹈创新D.舞蹈推广

作品形态的舞蹈绝不属于剧场舞蹈和舞台舞蹈。( )

下列不属于舞台民间舞种类的是( )。A.直接从民间来,稍加整理的舞蹈B.几个民间舞集中起来编成一个新型舞蹈C.根据民间音乐、文学、绘画等材料创作而来的舞蹈D.根据舞蹈家对民间生活的想象创作而来的舞蹈

除古代文明阶段的传统舞蹈外,现代舞的历史身体语源还包括( )。A.部落文化阶段的舞蹈B.舞台民间舞蹈C.当代文明阶段的新传统舞蹈D.新古典舞蹈

(),主要指在舞台或广场上表演的舞蹈,这类作品往往是专业或业余的舞蹈工作者,从生活中汲取营养并借鉴既有的舞蹈之长,进行艺术创造的产物。它们具有主题明确、情感丰富、形式结构完整、艺术形象鲜明的特点。

只有从舞蹈欣赏层面发展到()层面,才能真正意识到舞蹈的价值。A、舞蹈批评B、舞蹈继承C、舞蹈创新D、舞蹈推广

除古代文明阶段的传统舞蹈外,现代舞的历史身体语源还包括()。A、部落文化阶段的舞蹈B、舞台民间舞蹈C、当代文明阶段的新传统舞蹈D、新古典舞蹈

舞蹈评论理论的首要评论点是()。A、舞蹈动机B、舞者身份C、舞蹈种类D、舞蹈语言信息

了解舞蹈内容的第一媒介是()。A、舞蹈的时间长度B、舞蹈的辅助性文字说明C、舞蹈动作D、舞蹈标题

下列不属于舞台民间舞种类的是()。A、直接从民间来,稍加整理的舞蹈B、几个民间舞集中起来编成一个新型舞蹈C、根据民间音乐、文学、绘画等材料创作而来的舞蹈D、根据舞蹈家对民间生活的想象创作而来的舞蹈

研究舞蹈首先要研究的问题是()。A、舞蹈的舞台调度如何B、舞蹈的形式有哪些C、舞蹈的内容是什么D、舞蹈由什么人跳

()是影响群舞效果的最重要因素。A、舞蹈技巧B、舞蹈道具C、舞台调度D、舞台灯光

玛丽·魏格曼在论文《舞台舞蹈与舞台舞蹈家》中明确指出:现在有两种基本的创作舞蹈类型,即()和()。

下列选项中,哪一项属于戏曲舞蹈中的舞蹈特征?()A、舞蹈动作是抽象的符号。B、舞蹈动作是生活动作的提炼、夸张和舞台化。C、舞蹈动作为增添戏曲的艺术性而设计。

单选题舞蹈评论理论的首要评论点是()。A舞蹈动机B舞者身份C舞蹈种类D舞蹈语言信息

单选题只有从舞蹈欣赏层面发展到()层面,才能真正意识到舞蹈的价值。A舞蹈批评B舞蹈继承C舞蹈创新D舞蹈推广

单选题下列选项中,哪一项属于戏曲舞蹈中的舞蹈特征?()A舞蹈动作是抽象的符号。B舞蹈动作是生活动作的提炼、夸张和舞台化。C舞蹈动作为增添戏曲的艺术性而设计。

单选题研究舞蹈首先要研究的问题是()。A舞蹈的舞台调度如何B舞蹈的形式有哪些C舞蹈的内容是什么D舞蹈由什么人跳

填空题玛丽·魏格曼在论文《舞台舞蹈与舞台舞蹈家》中明确指出:现在有两种基本的创作舞蹈类型,即()和()。

单选题从()中可以最先获得舞蹈的主题信息。A舞蹈场地B舞台布置C舞蹈时间D舞蹈名称

判断题作品形态的舞蹈绝不属于剧场舞蹈和舞台舞蹈。A对B错