国际通用藏书票的标记是以下哪项?()A、E—LIBRISB、EXLIBRISC、EX—LIBRISD、X—LIRIS

国际通用藏书票的标记是以下哪项?()

  • A、E—LIBRIS
  • B、EXLIBRIS
  • C、EX—LIBRIS
  • D、X—LIRIS

相关考题:

设有以下类的定义:class Ex{ int x;public:void setx(int t=0);};若在类外定义成员函数setx( ),以下定义形式中正确的是A.void setx(int t){…}B.void Ex::setx(int t){…}C.Ex::void setx(int t){…}D.void Ex::setx( ){…}

微分方程cosydx+(1+e-x)sinydy=0满足初始条件y x=0=的特解是:(A)cosy=(1+ex) (B)cosy=(1+ex) (C)cosy=4(1+ex) (D)cos2y=(1+ex)

设F(x)是f(x)的一个原函数,A.F(e-x)+c B. -F(e-x)+cC.F(ex)+c D. -F(ex)+c

设f(x)函数在[0,+∞)上连续,则f(x)是:A. xe-xB.xe-x-ex-1 C. ex-2D. (x-1)e-x

A.ex+CB.-ex+CC.-e-x+CD.e-x+C

在《藏书票设计》一课教学中,教学难点的设计较为恰当的是( )。A.了解版画制作的知识和技能B.了解藏书票的历史及其文化C.讨论藏书票的用途D.认识藏书票的构成要素并完成创作

设f(x)函数在[0,+∞)上连续,且满足,则f(x)是:A. xe-xB. xe-x-ex-1C. ex-2D. (x-1)e-x

不定积分=( )。A、ex(x2+2x-2)+CB、ex(x2+2x+2)+CC、ex(x2-2x+2)+CD、ex(x2-2x-2)+C

设F(x)是f(x)的一个原函数,则∫e-x f(e-x)dx等于( )。A. F(e-x) + C B. -F(e-x)+ C C. F(ex) + C D. -F(ex) +C

A.ex+CB.ex+2x+CC.ex+x2+CD.(ex+2)2+C

在二冲程活塞顶部打印有“↑”、“EX”标记,装配时“↑”或“EX”标记指向气缸的()。A、进气口B、排气口C、进气门D、排气门

EXLIBRIS是以下哪种事物的国际通用拉丁文标志?()A、邮票B、粮票C、藏书票D、旅游门票

y’+y=e-x的通解为()。A、y=ex(x+C)B、y=e-x(x+C)C、y=e-x(ex+C)D、y=ex(ex+C)

主要应用于商品标记的国际通用码是()码。A、三九码B、128码C、EAND、UPC码

以下()标记不是国际乒联批准的国际乒联标记A、ITTFB、WcC、WTOD、IFFA

藏书票由图案和文字两部分组成,国际通用的藏书票必须有拉丁文“EX·LIBRIS”,译为()。

国际通用的藏书票标志“EX-LIBRIS”的意思是()A、我的书B、藏书C、我的藏书D、我的收藏

藏书票大约是在()世纪时经一些外国传教士、商人等传到中国的。据考证,中国最早使用藏书票大约在()年,最早的藏书票是“关祖章藏书”。()是中国使用藏书票的第一人。

设F(x)是f(x)的一个原函数,则等于()。A、F(e-x)+CB、-F(e-x)+CC、F(ex)+CD、-F(ex)+C

填空题藏书票由图案和文字两部分组成,国际通用的藏书票必须有拉丁文“EX·LIBRIS”,译为()。

配伍题我国对优级纯的通用标记()|我国对分析纯的通用标记()|我国对化学纯的通用标记()|我国对实验试剂的通用标记()A以GR标记B以AR标记C以CP标记D以LR标记E以AAA标记

单选题国际通用的藏书票标志“EX-LIBRIS”的意思是()A我的书B藏书C我的藏书D我的收藏

填空题藏书票大约是在()世纪时经一些外国传教士、商人等传到中国的。据考证,中国最早使用藏书票大约在()年,最早的藏书票是“关祖章藏书”。()是中国使用藏书票的第一人。

单选题国际通用藏书票的尺寸是()A10cm×10cmB11cm×11cmC12cm×12cmD13cm×13cm

单选题已知某二阶非齐次线性微分方程的三个解分别为y1=ex,y2=xex,y3=x2ex,则它的通解为(  )。Ay=C1(x-1)ex+C2(x2-1)ex+exBy=C1(x-1)e-x+C2(x2-1)ex+exCy=C1(x-1)ex+C2(x2-1)e-x+exDy=C1(x-1)ex+C2(x2-1)ex+e-x

单选题主要应用于商品标记的国际通用码是()码。A三九码B128码CEANDUPC码

单选题《藏书票》一课主要是让学生了解藏书票的构成要素及制作方法,并能够用漏板拓印的方法制作一枚藏书票。针对此课,下列做法恰当的是( )。A让学生欣赏各类藏书票,了解藏书票的构成要素B老师讲解一步,学生操作一步C让学生制作内容完全一致的藏书票D详细讲解藏书票的历史