塞尔曼(Selnlan)提出儿童友谊发展的五个阶段，第三阶段(6～12岁)为A、单向帮助阶段B、双向帮助阶段C、亲密共享阶段D、最高友谊阶段E、友谊发展阶段
塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。4～9岁的儿童处于A、单向帮助阶段B、知己的亲密朋友阶段C、还没有形成友谊的概念D、双向帮助E、亲密的共享阶段
少先队是由8－16岁的少年儿童组成的组织。() 此题为判断题(对，错)。
父母的()是指,父母试图加诸于儿童身上的管理和监督。 A温暖维度B情感维度C控制维度D管理维度
关于儿童对友谊认识的发展，正确的包括（ ）。 (A) 3 ~5岁是短期游戏伙伴关系 （B) 6 ~9岁是单向帮助关系(C) 9~12岁是双向帮助关系 （D) 12岁以后是利益关系
美国心理学家苏珊•哈特编制的儿童自我概念量表，发现儿童的自尊心是由四个维度组成的，分别是认知能力、社会能力、（）和一般自我价值。
每个人都需要有朋友，儿童不仅需要有足够的同伴关系，还需要亲密的友谊关系。朋友是儿童重要的社会化代理人之一。试分析友谊对幼儿发展的影响。
在儿童友谊的发展过程中，（）儿童还没有形成友谊概念。A、2~8岁B、3~7岁C、4~9岁D、6~12岁
在儿童友谊的发展过程中，（）儿童属于双向帮助，但不能共患难的合作阶段。A、2~8岁B、3~7岁C、4~9岁D、6~12岁
心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）A、3-7岁B、2-5岁C、5-8岁D、4-9岁
儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（）。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度
儿童中心课程是从（）来界定的课程。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度
皮亚杰认为儿童一般在（）岁左右达到守恒，这时儿童能意识到一个维度的变化总是伴随着另一维度的改变。A、6B、7C、8D、9
沙因认为组织角色一般由三个维度组成，其中不包括（）。A、职务的资格维度B、职务的任务维度C、职务的等级维度D、职务的高低维度
填空题美国心理学家苏珊•哈特编制的儿童自我概念量表，发现儿童的自尊心是由四个维度组成的，分别是认知能力、社会能力、（）和一般自我价值。
填空题EPQ由（）个人格维度和（）人效度量表组成，其中人格维度有（）、（）和（）。
填空题6-15岁儿童对友谊特性的认知结构，由五个维度组成：（）、（）、（）、（）及（）。
问答题每个人都需要有朋友，儿童不仅需要有足够的同伴关系，还需要亲密的友谊关系。朋友是儿童重要的社会化代理人之一。试分析友谊对幼儿发展的影响。
判断题职业生涯由三个维度组成，即时间、广度和深度。A对B错
单选题心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）A3-7岁B2-5岁C5-8岁D4-9岁
单选题儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（）。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度