根据本课程,下列哪项不属于出台政策的趋势走向()。 A.从局部走向全面B.从边缘化走向核心化C.从全面走向局部D.从表象走向实施操作
关于阅读的大致走向,下列说法错误的一项是()。 A、从占有式阅读走向拥有式阅读B、从拥有式阅读走向占有式阅读C、从消遣阅读走向专业阅读D、从被动阅读走向主动阅读
从操作层面看，当前我国的组织结构如何从二元走向一元？
请以具体案例分析如何从“中国制造”走向“中国创造”？
将社会失序分为经济失序、政治失序和文化失序的分类标准是（）。A、存在状态B、生活领域C、社会功能D、发生范围
社会失序根据其发生的矛盾性质层次不同，可分为结构失序和（）A、政治失序B、隐性失序C、建设性失序D、行为失序
根据社会失序的状态不同，失序可以划分为（）A、破坏性失序B、建设性失序C、政治失序D、隐性失序E、显性失序
从制度建设的角度，谈谈超大规模国家如何跳出“统一-分裂”的怪圈，走向善治。
有人认为教师应是因材施教的“根雕师”，你认为教师如何从“教书匠”走向“根雕师”？
新时期的胜利精神是从创业走向创新、从胜利走向胜利。
问答题从操作层面看，当前我国的组织结构如何从二元走向一元？
单选题社会失序根据其发生的矛盾性质层次不同，可分为结构失序和（）A政治失序B隐性失序C建设性失序D行为失序
问答题请以具体案例分析如何从“中国制造”走向“中国创造”？
单选题将社会失序分为经济失序、政治失序和文化失序的分类标准是（）。A存在状态B生活领域C社会功能D发生范围
判断题《大学》从修身本身的论述中交代着如何从修身走向齐家的可能性。A对B错
问答题从制度建设的角度，谈谈超大规模国家如何跳出“统一-分裂”的怪圈，走向善治。
问答题有人认为教师应是因材施教的“根雕师”，你认为教师如何从“教书匠”走向“根雕师”？
多选题根据社会失序的状态不同，失序可以划分为（）A破坏性失序B建设性失序C政治失序D隐性失序E显性失序