案例教学法的案例选择阶段用于选择案例的指导思想有() A、案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物B、案例选择教学目的性必须明确C、案例要有典型性D、案例必须是真实的，近几年发生的故事
汉代以典型案例作为判案依据的法律形式是A．故事B．科条C．廷行事D．决事比
在汉朝，以典型案例作为判案依据的法律形式叫作( )A.科条B.决事比C.廷行事D.故事
伽利略发现惯性定律的思维过程，可以看作是创新思维方法的经典案例，这种创新思维方法最典型地体现了（）A逆向思维法的应用B关联思维法的应用C要素整合法的应用D极限思维法的应用
“怎么把一个煮熟的鸡蛋竖立在桌子上？”许多人都无法做到时，哥伦布出人意料地将鸡蛋敲破竖在了桌子上。这是一个典型的运用（）的案例。A、辩证思维B、立体思维C、逻辑思维D、冷门思维
“舍恩事件”所凸现的学术腐败，从而成为（）。A、急功近利的典型案例B、数据作假的典型案例C、抄袭剽窃的典型案例D、无中生有的典型案例
教师激发学习动机的方法有（）。A、选择合适的教学方法。B、提出耐人寻味的问题，激发思维；C、插入故事、案例；D、使用直观教学法；E、开展学习竞赛
故事：草船借箭是属于哪种思维（）。A、多路思维B、侧向思维C、立体思维D、发散思维
在课堂导入的众多方式中，能够加强诱导，激发思维的是（）A、任务导入法B、故事导入法C、情境导入法D、案例导入法
1878年法国最高法院对鲍富莱蒙案的判决是关于（）A、先决问题的典型案例B、法律规避的典型案例C、反致的典型案例D、公共秩序保留的典型案例
激发学习动机的方法有（）。A、选择合适的教学方法B、提出耐人寻味的问题，激发思维C、插入故事、案例D、使用直观教学法E、开展学习竞赛
案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。
复述故事应具备的能力（）A、语言，重现记忆，思维B、语言，直觉行动思维C、具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，思维的间接性及概括水平低D、有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维E、有意注意，逻辑思维
选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（）A、真实性B、典型性C、研究性D、可看性
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、常规思维
关于直观行动思维描述，错误的是（）A、直观行动思维是最低水平的思维B、3-7岁儿童主要是直观行动思维C、在直观行动思维活动之前，个体主观上没有预定目的和行动计划D、直观行动思维活动的典型方式是“尝试错误”
“卖草帽的人”的案例故事，反映了机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，没有对经验进行改造和创新。
单选题关于直观行动思维描述，错误的是（）A直观行动思维是最低水平的思维B3-7岁儿童主要是直观行动思维C在直观行动思维活动之前，个体主观上没有预定目的和行动计划D直观行动思维活动的典型方式是“尝试错误”
单选题伽利略发现惯性定律的思维过程，可以看作是创新思维方法的经典案例，这种创新思维方法最典型地体现了（）A逆向思维法的应用B关联思维法的应用C要素整合法的应用D极限思维法的应用
判断题“卖草帽的人”的案例故事，反映了机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，没有对经验进行改造和创新。A对B错
单选题选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（）。A真实性B典型性C研究性D可看性
单选题1878年法国最高法院对鲍富莱蒙案的判决是关于（）A先决问题的典型案例B法律规避的典型案例C反致的典型案例D公共秩序保留的典型案例
判断题教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。A对B错
判断题案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。A对B错
多选题激发学习动机的方法有（）。A选择合适的教学方法B提出耐人寻味的问题，激发思维C插入故事、案例D使用直观教学法E开展学习竞赛