专业到职业的过渡,可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是:()A、职业的行业特点B、本领域的核心技能要素C、领域的门槛与难度D、领域的收入水平与发展前景

专业到职业的过渡,可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是:()

  • A、职业的行业特点
  • B、本领域的核心技能要素
  • C、领域的门槛与难度
  • D、领域的收入水平与发展前景

相关考题:

有关博因考古遗址群的一些问题 博因考古遗址群的年代,建造者。最好从国外的专业考古学网站上找,结果附上英文非常重要,十分感谢

一个具体的专业,可以对应一个具体的职业,也可以对应一个职业群,甚至是几个相关的职业群。() 此题为判断题(对,错)。

为什么大肠菌群数作为卫生细菌学的检测指标之一?

下列指标作为粪便指示菌检出的卫生学意义从大到小依次为()。A、大肠埃希氏菌,耐热大肠菌群,总大肠菌群B、大肠埃希氏菌,总大肠菌群,耐热大肠菌群C、总大肠菌群,耐热大肠菌群,大肠埃希氏菌D、耐热大肠菌群,总大肠菌群,大肠埃希氏菌

对学生的独学、对学、群学怎么评价?

对学、群学的流程、方法各有哪些?

对学与群学,可以合称为“合学”。小组合学形式有哪些?

独学、对学、群学:三种学习主张,独学即传统意义上的“()”,对学即(),群学即在小组组织内开展的()。

如按生物类群来划分,生态学的研究对象为什么?

什么是群学?

群学

集中式给水水质监测的必测项目是()。A、细菌学指标、浑浊度和肉眼可见物B、细菌总数、粪大肠菌群和游离性余氯C、细菌学指标、色度和游离性余氯D、细菌总数、总大肠菌群和浑浊度E、细菌总数、大肠菌群和色度

下列属于饮水常规生物学指标的是()。A、细菌总数B、大肠菌群C、致病菌群D、余氯量E、氯化物

水质的生物学指标包括()、微生物、浮游生物、底栖生物等。A、细菌总数B、细菌C、总大肠菌群D、粪大肠菌群

从卫生学意义看,水总大肠菌群和粪大肠菌群的检测,哪个意义更大?为什么?

建立专业的体系与结构的学习,就应该:()。A、冲着是否未来在职场有用来学B、了解本学群的共同特征C、建立以学群为对象的专业基础D、深入学习本学群的基础知识

水质细菌学检验的常用指标是()。A、细菌总群B、总大肠菌群C、两者均是D、两者均不是

集中式给水水质监测的必测项目是()。A、细菌学指标、浑浊度和肉眼可见物B、细菌总数、粪大肠菌群和游离性余氯C、细菌学指标、色度和游离性余氯D、细菌总数、总大肠菌群和浑浊度

填空题分支系统学要求区分三种分类群即单源群、()和多源群。分支系统学只接受单源群,拒绝在分类系统中包含近源群和多源群。

单选题水质细菌学检验的常用指标是()。A细菌总群B总大肠菌群C两者均是D两者均不是

多选题大学专业的学群与未来工作的关系是:()A学群塑造人的核心能力,从而定位未来工作B无论学什么,关键看未来如何定位与努力C跨学群就业,会付出高昂的成本D毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展

单选题专业到职业的过渡,可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是:()A职业的行业特点B本领域的核心技能要素C领域的门槛与难度D领域的收入水平与发展前景

单选题集中式给水水质监测的必测项目是()。A细菌学指标、浑浊度和肉眼可见物B细菌总数、粪大肠菌群和游离性余氯C细菌学指标、色度和游离性余氯D细菌总数、总大肠菌群和浑浊度E细菌总数、大肠菌群和色度

单选题渤海船舶职业学院的()被确定为“辽宁省职业教育高水平特色专业群”立项建设单位。A船舶工程技术专业群、船舶电气工程技术专业群、船舶动力工程技术专业群B船舶工程技术专业群、船舶机电工程技术专业群C船舶电气工程技术专业群、船舶焊接工程技术专业群D船舶动力工程技术专业群、船舶机电工程技术专业群

多选题下列属于饮水常规生物学指标的是()。A细菌总数B大肠菌群C致病菌群D余氯量E氯化物

多选题建立专业的体系与结构的学习,就应该:()。A冲着是否未来在职场有用来学B了解本学群的共同特征C建立以学群为对象的专业基础D深入学习本学群的基础知识

单选题下列指标作为粪便指示菌检出的卫生学意义从大到小依次为()。A大肠埃希氏菌,耐热大肠菌群,总大肠菌群B大肠埃希氏菌,总大肠菌群,耐热大肠菌群C总大肠菌群,耐热大肠菌群,大肠埃希氏菌D耐热大肠菌群,总大肠菌群,大肠埃希氏菌