死亡教育要处理的议题有（） A、关于死亡的知识B、关于珍爱生命C、怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤D、恰当的人生观与死亡观
死亡教育要处理的议题有（）
- A、关于死亡的知识
- B、关于珍爱生命
- C、怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤
- D、恰当的人生观与死亡观
相关考题：
下列关于宣告死亡与宣告失踪表述正确的有（ ）。A．利害关系人要申请宣告死亡，必须先申请宣告失踪B．利害关系人申请宣告失踪，如果满足宣告死亡的条件，法院可以判决宣告死亡C．申请宣告死亡的利害关系人有次序排列，而宣告失踪的利害关系人没有D．同一顺序的利害关系人，有的申请宣告死亡，有的不同意的，应宣告死亡
关于B类药物不良反应的特点描述正确的是A.发生率与死亡率均高B.发生率高,死亡率低SX 关于B类药物不良反应的特点描述正确的是A.发生率与死亡率均高B.发生率高，死亡率低C.发生率低，死亡率高D.发生率与死亡率均较低E.发生较频繁，但不会危及生命
以下几种说法中正确的是（）A、传统社会没有死亡教育B、现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡C、人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知，以及死亡的超经验性和神秘性D、死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧
对死亡教育的理解，错误的是（） A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死C、死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识
在台湾，为了规避华人文化对死亡的讳言，他们在推动死亡教育方面做的工作有（）A、把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B、绝口不提“死亡”二字C、努力引进美国的死亡教育D、把死亡学本土化为“生死学”
“死亡”在哥特电影中的审美价值具有两方面的内涵，包括（）。A、通过死亡获得解脱，通过艺术将死亡的恐惧转化为美感B、通过死亡获得解脱，通过艺术诠释死亡的永生含义C、通过死亡展示真与善的价值，通过艺术诠释生命的价值D、通过死亡展示真与善的价值，通过艺术将死亡的恐惧转化为美感
死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有（）。A、人类死亡学基本概念的教育B、人类死亡心理学方面的教育C、人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育D、人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育E、以上都是
多选题以下几种说法中正确的是（）A传统社会没有死亡教育B现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡C人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知，以及死亡的超经验性和神秘性D死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧
单选题对死亡教育的理解，错误的是（）A死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死B死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死C死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活D死亡教育要教给人们关于死亡的知识
单选题死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有（）。A人类死亡学基本概念的教育B人类死亡心理学方面的教育C人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育D人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育E以上都是
多选题在台湾，为了规避华人文化对死亡的讳言，他们在推动死亡教育方面做的工作有（）A把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B绝口不提“死亡”二字C努力引进美国的死亡教育D把死亡学本土化为“生死学”
单选题下列关于不同年龄阶段儿童对死亡的认识中，错误的是【 】A婴幼儿用哭闹表达对死亡的恐惧B学龄前儿童对死亡的恐惧是长眠不醒所带来的分离和孤独C学龄儿童认为死亡与自已的不良行为有关而有罪恶感D青少年特别恐惧自己愿望实现前就死去
单选题现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）A人们更容易接纳死亡B人们对死亡的无知C人们关于死亡的知识的增加D人们更多地接受死亡教育