如何才能“吃一堑，长一智”？（）A、有清晰的目标B、反思过程中每一步C、持续改进D、教训让人更明智

如何才能“吃一堑，长一智”？（）

  • A、有清晰的目标
  • B、反思过程中每一步
  • C、持续改进
  • D、教训让人更明智

相关考题：

“吃一堑,长一智”属于成语。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
俗话说的“吃一堑,长一智”在控制上就是前馈控制。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
吃一堑长一智属于认知学习。( ) A、错误B、正确
查看答案
下列不属于迁移的是A.吃一堑，长一智B.近墨者黑C.因噎废食D.温故知新
查看答案
下列哪种现象不属于学习? ( )A.小孩到一-定 年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智
查看答案
下列哪种现象不属于学习? ( )A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智
查看答案
案例管理开发的目的是以案例的形式持续（），为组织具备记忆，使成功可以分享复制、让失败尽早预警避免，并形成善于总结，乐于分享的学习型组织。A、积累经验B、总结最佳实践C、反思失败教训D、分析教训
查看答案
教师的自我反思的主要目的在于通过反思，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力；通过反思发现（），进一步激发自己责任心，在改进教学的过程中，不断提高实践水平。
查看答案
只有为自己定立了清晰的目标，成长性思维才能起作用。因为（）。A、这样才能避免战术遮蔽B、这样才能避免目标侵蚀C、这样才能在反思衡量中迭代成长D、目标也要根据情况改变
查看答案
绩效改进的评价方式有很多，其中（）是对以上评价过程和结果的评价与反思，以帮助绩效改进人员总结经验和教训，从而更好地开展以后的绩效改进目标。A、形成性评价B、总结性评价C、证实性评价D、元评价
查看答案
得道多助：失道寡助（）A、物以类聚：人以群分B、吃一堑：长一智C、不在其位：不谋其政D、当局者迷：旁观者清
查看答案
“吃一堑，长一智”，说的是专业技术人员需要通过（）来提高心理素质。
查看答案
采购员岗位责任制度的目的在于让采购员知道每一步的工作如何做才能到位，并且让采购员知道作业控制点。
查看答案
“吃一堑，长一智”说明的道理是（）A、挫折和失败都有其产生的原因B、挫折是普遍存在的，任何人都无法避开C、失败的教训是十分宝贵的，它能使人提高认识，增长才智D、有了失败的教训，就可以战胜将来可能遇到的任何挫折
查看答案
下列现象不属于学习的是（）。A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑长一智
查看答案
不能从失败中吸取教训，不能吃一堑长一智的人也是人格有问题的。
查看答案
我们经常是“吃一堑”而未“长一智”，那是因为（）。A、缺乏必要的总结提炼B、并没有目标的足够认同C、没有把经历转化为经验D、对自己缺乏信心
查看答案
有人说：吃一堑，长一智，又有人说：一日被蛇咬，十年怕井绳。你怎么看？
查看答案
下列选项中，对应正确的有（）。A、吃一堑，长一智。——《墨子》B、皇天无亲，惟德是辅。——《尚书》C、德，国家之基也。——《左传》D、授有德者则国安。——《管子》
查看答案
“吃一堑，长一智”属于（）。A、负迁移B、消极迁移C、顺向迁移D、逆向迁移
查看答案
多选题只有为自己定立了清晰的目标，成长性思维才能起作用。因为（）。A这样才能避免战术遮蔽B这样才能避免目标侵蚀C这样才能在反思衡量中迭代成长D目标也要根据情况改变
查看答案
多选题我们经常是“吃一堑”而未“长一智”，那是因为（）。A缺乏必要的总结提炼B并没有目标的足够认同C没有把经历转化为经验D对自己缺乏信心
查看答案
填空题“吃一堑，长一智”，说的是专业技术人员需要通过（）来提高心理素质。
查看答案
单选题下列现象不属于学习的是（）。A小孩到一定年龄变声B近朱者赤C上行下效D吃一堑长一智
查看答案
单选题绩效改进的评价方式有很多，其中（）是对以上评价过程和结果的评价与反思，以帮助绩效改进人员总结经验和教训，从而更好地开展以后的绩效改进目标。A形成性评价B总结性评价C证实性评价D元评价
查看答案
填空题教师的自我反思的主要目的在于通过反思，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力；通过反思发现（），进一步激发自己责任心，在改进教学的过程中，不断提高实践水平。
查看答案
多选题如何才能“吃一堑，长一智”？（）A有清晰的目标B反思过程中每一步C持续改进D教训让人更明智
查看答案
热门标签