中世纪的罗马教会并不具有世界性和普世性

中世纪的罗马教会并不具有世界性和普世性


相关考题:

西欧中世纪早期教育具有明显的()性和等级性。

中世纪罗马教会的主要对手是()。A.罗马帝国B.君士坦丁堡C.神圣罗马帝国D.匈奴帝国

从历史发展角度看,“普世价值”是西方观念史发展的产物,带有浓厚的西方基督教文化特征。被西方自由主义所继承和不断阐发。“普世价值”理论本身也很庞杂,不同历史时期、不同理论家强调的内容和重点不尽相同,没有统一的认识。认为民主具有“普世价值”的各种主张本身,往往也是相互冲突,本身是一个充满矛盾的理论。 对文段理解正确的一项是:A.基督教盛行导致“普世价值”带有宗教色彩B.西方自由主义创造并不断阐发“普世价值”C.不同历史时期“普世价值”的内容和重点不同D.“普世价值”本身矛盾重重.不值得借鉴

早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和教区学校。西欧中世纪早期教育具有明显的()性和等级性。

中世纪罗马教会的主要对手是()。 A、罗马帝国B、君士坦丁堡C、神圣罗马帝国D、匈奴帝国

“己所不欲,勿施于人”具有普世性,体现了儒家的()。A、忠恕之道B、忠义之道C、孝悌之道D、齐家之道

在中世纪,罗马教会控制着民众灵魂的最终归宿

加尔文教具有世界性,但其教义具有狭隘性

赠予罗马教会土地,形成教皇国基础的君主是()A、查理曼大帝B、矮子丕平C、亨利四世D、查理一世

罗马教会在中世纪的进步意义体现在()。A、普世性、超越性B、精神性、平等性C、普世性、平等性D、精神性、超越性

罗马天主教会在中世纪的环境中具有很明显的进步意义是()A、欧洲高度分裂的情况下,只有教会是从下到上、组织严密的整体。它相对于欧洲中世纪的分裂状况而言具有世界性。B、中世纪的封建社会是一个等级社会,唯独教会是平等的机构。在这点上,它是对欧洲中世纪的等级制度的超越、反动。C、C、B都对D、D、B都不对

11世纪到13世纪的欧洲处于()。A、中世纪早期B、中世纪晚期C、中世纪鼎盛时期D、中世纪末期

19世纪中期三大杀虫植物()()()作为世界性商品开始销售

普世价值具有普遍性,多元文化和自由是普世价值的基本要义,它是符合人类整体利益的道德规范。在当代,西方的普世价值并不“普世”,个别国家把推广“普世价值”纳入其全球战略,常常以国际社会的名义去垄断发展模式的话语权,甚至演化为普世霸权。现在的“全球化”,本质上是西方制度、文化的“全球化”。对中国而言,破除“中国威胁论”悖论的唯一出路是实现“再全球化”——“真正的全球化”,即尊重和表达各种文化、各种理念和发展模式,充分展示文明多样性的全球化。 结合材料,运用当代国际社会的有关知识,谈谈你对构建具有普世价值的“真正的全球化”的理解。

自治与国际性,这是()大学教学的传统。A、中世纪B、19世纪C、20世纪D、21世纪

经院哲学的基本思想于()成为罗马教会的正统理论。A、12世纪前期B、13世纪前期C、14世纪前期D、15世纪前期

20世界30年代到50年代,具有代表性的世界性国家梦是()。A、德国梦B、英国梦C、美国梦D、苏联梦

以美国为首的西方国家的民主制度具有普世性。

从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看,中世纪大学具有的特征是()。A、自治性B、国际性C、民主性D、职业性

填空题西欧中世纪早期教育具有明显的()性和等级性。

单选题经院哲学的基本思想于()成为罗马教会的正统理论。A12世纪前期B13世纪前期C14世纪前期D15世纪前期

判断题在中世纪,罗马教会控制着民众灵魂的最终归宿A对B错

单选题20世界30年代到50年代,具有代表性的世界性国家梦是()。A德国梦B英国梦C美国梦D苏联梦

单选题11世纪到13世纪的欧洲处于()。A中世纪早期B中世纪晚期C中世纪鼎盛时期D中世纪末期

判断题以美国为首的西方国家的民主制度具有普世性。A对B错

单选题罗马教会在中世纪的进步意义体现在()。A普世性、超越性B精神性、平等性C普世性、平等性D精神性、超越性

判断题中世纪的罗马教会并不具有世界性和普世性A对B错