表象在人的认识过程中占有重要地位,其主要特性有() A、直观性B、间接性C、概括性D、抽象性
在一般的意义上,科学总是要以()为基础的。 A.想象B.规范C.逻辑D.理智E.理性
通过抽象或推理把握事物的特性和一般性的能力称之为()。 A.是论B.在论C.气论D.原子论
归纳推理是指从()的前提出发,通过感官的观察和经验的推理,得出一个具有或然性的一般结论的过程。在人的理性的推理和分析活动中,归纳具有与演绎同等重要,有时甚至是更为重要的作用。 A、个别性B、理性C、感性D、一般性
永恒主义认为教育目的就是通过理智的训练发展人的理性，培养有理性的人。
线索串事法有（）A、物类线索B、人物线索C、联想线索D、推理线索E、事类线索
抽象思维（或称逻辑思维）是指人们对客观事物进行抽象概括分类，形成（），并运用概念进行判断和推理的思维活动。
信息的（）特性是指信息可采取直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。A、可度量B、可识别C、可利用D、可传递
科学较强调（）A、理性B、理智C、本能D、规范E、逻辑推理
人文科学以人的精神世界、价值体系与心灵情感为研究对象，所以它并不要求理性、理智、规范和逻辑推理。（）
（）承认客观世界的存在不以人的主观意志为转移，但认识主体可以通过处理感性直观之后获得客观世界内在的本质的信息。A、感性认识B、理性思维C、科学抽象D、逻辑方法
（）是在直观感性的基础上，经过界定概念、客观推理、科学判断后形成正确反映客观世界的本质和规律的认识过程。A、感性认识B、理性思维C、科学抽象D、逻辑方法
（）主要是指人的理智通过抽象或推理把握事物普遍性和一般性的能力。
（）是指广告诉求定位于受众的理智动机，通过真实、准确、公正地传达企业、产品、服务的客观情况，使受众经过概念、判断、推理等思维过程，理智地作出决定。
中国传统思维方式特色是（）。A、理性B、整体、直观C、感性D、逻辑推理
直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
笛卡尔的直观就是（）。A、自然之光B、人类知识C、理性推理D、逻辑判断
理性认识的三种形式是（）。A、概念、判断、推理B、抽象、具体、再抽象C、实践、认识、再实践D、感觉、知觉、表象
主体在知识直观的基础上，通过对知识信息的深度加工，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性认识的过程指的是（）A、知识的直观B、知识的概括C、知识的识别D、知识的抽象
判断题在直观意义上，理性主要是指人的理智通过抽象或推理把握事物类的特性和一般性的能力。A对B错
单选题笛卡尔的直观就是（）。A自然之光B人类知识C理性推理D逻辑判断
填空题（）是指广告诉求定位于受众的理智动机，通过真实、准确、公正地传达企业、产品、服务的客观情况，使受众经过概念、判断、推理等思维过程，理智地作出决定。
判断题永恒主义认为教育目的就是通过理智的训练发展人的理性，培养有理性的人。A对B错
多选题科学较强调（）A理性B理智C本能D规范E逻辑推理
判断题直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。A对B错
填空题（）主要是指人的理智通过抽象或推理把握事物普遍性和一般性的能力。
多选题线索串事法有（）A物类线索B人物线索C联想线索D推理线索E事类线索