德国学者伊丽莎白·诺纽曼提出的 () 是一种强大效果理论。 A、 教养理论B、 知识沟假说C、 第三者假说D、 沉默的螺旋
蒂奇诺等学者在“知识沟”理论中指出，导致“知识沟”不断扩大的主要因素是人们（ ）A.社交范围的差异B.传播技能的差异C.社会经济地位的差异D.已有知识存储的差异
按照“知识沟”理论的观点，大众媒介传送的信息越多，社会经济地位较高者与社会经济地位较低者之间的知识鸿沟，趋向于（）。A缩小B消失C扩大D稳定
“知识沟”理论认为，大众传播媒介传送的信息越多，社会经济地位较高者与社会经济地位较低者在知识方面的差距越有（）的趋势。
知沟理论的上限效果假说认为大众传播活动将使社会知识的传播在到达上限时的知识宽度到达饱和或知识量增加的（）。
哪种理论暗示出一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。（）A、议程设置功能理论B、沉默的螺旋理论C、培养分析理论D、知识沟理论
知识沟理论与上限效果理论在哪些方面存在区别，如何看待这些矛盾之外？
关于大众传播与信息社会中的阶层分化的理论是（）。A、议程设置功能理论B、沉默的螺旋理论C、培养分析理论D、知识沟理论
对大众传播的社会作用作了充分肯定的是（）A、“沉默的螺旋”理论B、“培养分析”假说C、“上限效果”假说D、“知识沟”理论
国际传播秩序中的南北问题研究是属于（）的主要研究领域之一。A、社会责任理论B、“知识沟”理论C、直接强力效果论D、培养分析理论
与国际传播秩序中的南北问题研究有关的理论是（）A、“培养”理论B、“议程设置”理论C、“知识沟”理论D、“沉默的螺旋”理论
被称为美国土生土长的批判学派的是（）A、培养分析B、沉默的螺旋C、知识沟理论D、议程设置功能
认为大众传播在形成现代社会的“共识”方面所起的作用，远远超过了传统社会中教育和宗教的作用，这一看法出自（）。A、“培养”理论B、“议程设置功能”理论C、“知识沟”理论D、“编码与译码”理论
论述“知沟”理论对于西部大开发中知识沟问题研究的现实意义。
提出“知识沟”理论假说的是（）A、诺伊曼B、松伯格C、蒂奇诺D、艾蒂玛
问答题试述知识沟产生的原因及知识沟假说理论的主要内涵。
填空题知沟理论的上限效果假说认为大众传播活动将使社会知识的传播在到达上限时的知识宽度到达饱和或知识量增加的（）。