设计的创造可以随艺术家的个人意愿、不受任何制约的自由创造，并随心所欲的创造“美”。（）

设计的创造可以随艺术家的个人意愿、不受任何制约的自由创造，并随心所欲的创造“美”。（）

相关考题：

人民群众的创造历史的活动不受任何制约。 （ ）
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在自由和必然的关系问题上,马克思主义哲学认为自由是() A、人们按照自己的意志自由地创造历史B、不受必然性制约的自觉创造活动C、对客观必然性的认识和对客观世界的改造D、按照人们共同拟定的计划从事改造世界的活动
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康德强调艺术创造中的(),一定是内在于艺术家的心灵中,从而这种创造才可能达到自由与法则、自然与人工的和谐统一。
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人民群众的创造历史的活动不受任何制约。 （ ）参考答案：错误
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设计的创造可以随艺术家的个人意愿、不受任何制约的自由创造，并随心所欲的创造“美”。（）
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历史唯物主义认为人的价值在于（　　）。A.个人价值的自我创造和自我实现B.个人价值的自我创造和自由发展C.个人主体|生的增强和摆脱社会的制约D.个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
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教育咨询的自由性是指（）A自由研究，自由思考B尊重科学，敢于直言C不受限制，随心所欲D广泛联想，发挥创造
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戏剧的创造不是凭借艺术家的个人感受，而是遵循特殊规定。
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戏剧的创造要遵循特殊规定，而不是凭借艺术家的个人感受。
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（）是非常重要也是唯一由自己掌握的击球技术。它可以不受对方制约，在较大的程度上能够发挥出个人的特点，用以控制对方，为自己的进攻创造有利条件。
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没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。
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商业银行创造信用的能力不受任何条件的限制。
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人民群众的活动受着历史条件的制约这一前提所引出的结论是（）A、人民群众的创造力是有限的B、人民群众的创造力是无限的C、人民群众不能随心所欲地创造历史D、人民群众的创造力有时是有限的，有时是无限的
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商业银行创造信用的能力不受任何条件限制。（）
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艺术家的个人魅力包括：（）。A、艺术家追求人类平等、自由思想B、艺术家追求独立高尚的人格C、艺术家追求创造的智慧D、艺术家追求真诚面对人生的生活态度
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一般来说，艺术家的个人魅力包括：艺术家追求人类平等、自由的思想，独立、高尚的人格，（）以及真诚面对人生的生活态度。A、创造的智慧B、创新的智慧C、艺术的个性D、理性的智慧
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艺术强调个性的创造和表达，不受社会规范的制约。
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在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加（）创造便利条件，但不得从中收取任何费用。
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填空题（）是非常重要也是唯一由自己掌握的击球技术。它可以不受对方制约，在较大的程度上能够发挥出个人的特点，用以控制对方，为自己的进攻创造有利条件。
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多选题人民群众是历史的创造者，因为人民群众的历史作用是（）。A不受任何社会条件的制约B社会物质财富的创造者C社会精神财富的创造者D受英雄人物的意志所支配E社会变革的决定力量
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判断题没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。A对B错
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填空题在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加（）创造便利条件，但不得从中收取任何费用。
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判断题人民群众是历史的创造者，人民群众的创造活动不受历史条件的制约。A对B错
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多选题艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在（）A艺术作品只有通过鉴赏才能发挥它的社会意义和美学价值B鉴赏者可以完全脱离艺术作品而进行自由的审美创造C在鉴赏过程中鉴赏者是积极主动地进行审美再创造D鉴赏主体在鉴赏的审美活动中同样可以享受创造的愉悦E艺术家在创作作品时可以不受鉴赏者审美趣味的影响
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单选题教育咨询的自由性是指（）A自由研究，自由思考B尊重科学，敢于直言C不受限制，随心所欲D广泛联想，发挥创造
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多选题艺术家的个人魅力包括：（）。A艺术家追求人类平等、自由思想B艺术家追求独立高尚的人格C艺术家追求创造的智慧D艺术家追求真诚面对人生的生活态度
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单选题自由和必然的关系问题上，马克思主义哲学认为自由是指人们（　　）。A完全按照自己的意志创造历史B不受必然性制约的创造性活动C对客观必然性的认识和对客观世界的改造D按照共同拟定的计划改造自然和社会
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判断题设计的创造可以随艺术家的个人意愿、不受任何制约的自由创造，并随心所欲的创造“美”。（）A对B错
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